导读： 教育见习报告(小学语文) 江南一小教育见习报告 一、见习目的：真实感受小学语文教育，增强师范技能，学习经验 二、见习时间：2013年4月2...
教育见习报告(小学语文)
江南一小教育见习报告
一、见习目的：真实感受小学语文教育，增强师范技能，学习经验
二、见习时间：2013年4月26日早上
三、见习地点：江南一小
26日早上9：00前我们全班同学到达江南一小与林冬桂老师集合，并由她带领我们进校园专门的公共课室听课。听课时间为9：00—12：00，内容分两部分，前部分为一课时的三年级绘本阅读语文课，后一部分为有经验的教师的讲解与分析。课前我们每人都被发到一份本课授课内容——绘本阅读《爱心树》的教学设计文稿，文稿内容十分详尽，这为我们听课提供重要的课堂流程参考，帮助我们从课堂中获取更全面的信息。绘本阅读是语文教学中较新颖的模块，是现在小学还在研究的课程。此次同来听课的还有一些教师，第一部分的课堂教学我们与老师一起坐在后面听课，第二部分由江南一小请来的老师为老师们讲解绘本教学。
我认为，本课教学有几点值得我们学习。
1. 教学设计合理。首先，教学设计具备一般语文课教学设计的共性又体现绘本阅读的个性。写在学习目标之前的“教材解读”和“学情分析”分析了绘本的含义和价值和学生水平，符合实际，为教学目标的设定提供了依据。“教学过程”的设计从“激趣”到“交流”，不仅符合小学生的心理，循序渐进，一环扣一环，而且适合绘本教学，是为实际教学内容而量身打造的。整体上，教学设计详尽，具有很强的可行性。
2.以学生为主体，启发引导式的教学方法增强教学效果。引导语是一系列的问句，“„„一本能让人记住一辈子的书，想看吗？”这激起学生的兴趣，使之主动接受学习。读封面，引导学生从封面分析绘本内容，在ppt上播放每一页的图画，引导学生自主思考图画的内涵，还能根据同学们的回答继续提问，从“是什么”到“为什么”引导他们更深入思考，就像苏格拉底教导他的弟子们。在这其中，教师更多是扮演提问者的角色，而非回答者。这有利于培养学生思考阅读的习惯，深刻体会绘本中蕴含的思想，从而利于情感态度与价值观这
小学语文见习总结报告
小学语文见习总结
综述：
为期九天的教育见习结束了。回望这短短九天，我受益匪浅。从看老师上课、记听课笔记到与小学生相处，无一不让我感受到作为一名老师，作为一名教育者应该具备的基本技能和素养，也对“师范生”真正的含义有了一个更深层次的理解。现对为期九天的教育见习作一个小小的总结:
分析：课堂《诗两首》
这堂课集中体现了以学生为本的教学理念，老师重在的是引导。 首先，教学生齐读课题，完后思考：读了题目，你有什么问题。 然后，带着问题，读诗歌，并解决问题。
当学生朗读得没有感情，没到位时，老师会说：“用你的智慧想想，该带着怎样的情感朗读。”
小组朗诵诗，会带着创意去朗诵，将关键词重读，再读，加深对诗歌的理解。
灵活运用本课知识，引导学生“知识是源头活水，是天光云彩，智，慧财富的源头活水。” “我们之所以智慧不够，是缺少什么？” 整个过程，基本上都是学生自己提出问题，自己或交流讨论解决。课堂上，十分活跃。
收获：
一、教育方面
小学语文见习报告
有思考更要有实践
--------------------见习报告
参加了几次见习后我收获颇丰，让我对小学老师这一职业有了更加清晰的了解，也让我意识到我还需要大量的学习和锻炼。
1、掌握学情的重要性。在没有实习之前，我都是以大学生的思维去思考一些问题，在听完这些老师的课后我意识到分析学情，掌握学情是十分重要的。不同的年级有不同的思维方式和不同水平的思维能力。有很多在我们看来是十分简单的问题，例如生命生命那一课，主要是在表达生命力的顽强。但生命主题对于三年级的孩子来说，离他们太远太远。所以老师用作者背景资料穿插全文，反复朗读，情境创设的方法使三年级的学生渐渐体会到真情实感。
2、循序渐进，由易到难，化整为零。诗歌教学的这一课就让我深刻体会到了教学方法上循序渐进，由易到难的重要性。老师先出示几个简单，贴近学生又会被学生喜爱的诗句，让他们反复读，说出喜爱的原因，归纳诗歌特点后，首先从最仿照“阳光在哪里做什么”的简单句型开始，在充分的鼓励和气氛活跃下，再进一步加大句子的难度“阳光是个什么，在哪里做什么”，在练习之后又加深难度，让学生自由扩充。这样把原本看似很难的“让小学生写儿童诗”这一题目，分解成句子仿写，句子扩充，自由想象这几块，使写诗变得简单，又受学生喜爱。
3、反复朗读的重要性。在所有的见习课中，老师们都做着一件同样的事情，就是不停的换着方式让学生读课文，读句子。并且使在讲解后让学生带着自己的理解和情感反复读，再通过泛读，使情感在朗读中变得深刻，也有助于学生的理解和感染。也让我深刻体会到对于小学语文教育而言，反复的读是十分重要的。
4、还课与学生，学生为主。课堂不是老师纯粹的“教”，老师的灌输。而是还课于学生，师生互动，生生互动，注重的不是老师的发展，而是学生的发展。让学生试着去发现问题，解决问题，掌握学习方法的教学识是很重要的。
5、小学教学有其特点。教师语气是十分抑扬顿挫，充满情感的。动作也很夸张，丰富。并且老师对学生有充分的鼓励。写诗课，老师不断问学生有没有信心，激发大家的学习热情。扁鹊治病这一课，老师对特殊的孩子的鼓励和表扬，这些都是很小的细节，但只有注意这些细节才能真正做一名号的语文教师。
6、重在教方法。每一个老师在教学过程中都是在潜移默化的教学习方法，而不是为了教这一篇课文而教。在教学的过程中让学生学会用笔画，角色代入去感受人物的感受，用作者的背景带动学生的理解等等，并让学生学会用迁移的方法去学习。这样才是真正的让学生有所收获。
7、语文味的重要性。扁鹊治病这一节课，不是用思想品德课的灌输方法，而是通过分析文章，从扁鹊的角度，蔡桓公的角度，角色代入，感悟人物的内心等等，让学生自己领悟出要学会听取别人的意见这一中心。我觉得语文味是十分重要的。
8、抓关键字句，抓文脉是文章教学的重点。从这些课中我深深体会到文脉，关键字句教学的重要。很多时候这是开启学生思维，把握全文的关键点。也是语文味一个很重要的环节。有助于学生的理解和感悟。
总之，从这么多次的见习中，我感觉到我要学习的还有很多，更重要的是一定要多实践，理论永远是书面上的东西，学会融会贯通的才是自己的东西。课后的反思很重要，课后的实践更重要，一定要将两者结合，在练习中总结，在总结中提高。
