导读： 总结段 1 总结 第一段描述图画（废话式开头＋倒装描写图画＋总结） 第二段，指出图画的寓意 －－举例子（拓展段落的三个方法） ...
总结段
1 总结
第一段描述图画（废话式开头＋倒装描写图画＋总结） 第二段，指出图画的寓意 －－举例子（拓展段落的三个方法）
第三段，发表评论。－－解决方法 （虚拟＋倒装） 2 有阳光的地方就有阴影 3 题目分析
写什么？ 阳光？阴影？ 段落安排？ 会不会跑题？ 4 描述图画
There has been a heated discussion about a picture in the newspaper.
As is shown above, in the sun shine stands a delicate tree, growing vigorously, leaving a long shadow behind itself. Just as the old Arab proverb says, where there is sunshine, there is a shadow. 5 阐释寓意
Simple as the picture is, the symbolic meaning is as deep as ocean.
怎样分层及总结段意
怎样分层及总结段意
一、 读懂自然段，理解各句之间的关系是关键。常见的构段方式有：总分关系。A.他有三种类型：一是先总说，后分说；二是先分说，再总说；三是先总说，后分说，再总说。此种段式分层应是先总说一层，分说一层。B总结层意有三种方法：一是摘取总述句或总结句；二是缩编总述句或总结句；三是综合总述句和总结句的内容，自己编写。2、并列关系。划分层次时，可按几件事物、几个侧面、几种情况、几种问题，划分成几个层次。给此种段式总结层意可采取摘取原句法和归纳段意法。3、因果关系。因果段式可分为因一层，果一层。为因果段式总结层意，一定要在读懂原文的基础上用一句简明的话点出事物的前因和后果。4、顺承式。每一步为一层。5转折式。前后相互对立的意思各为一层。
6、概括——具体段式。有三种类型；一是在段的开头概括段的内容；二是在段的结尾概括段的内容；三是概括全段的内容，然后举例叙述说明，最后再小结一下（这就是首尾呼应）。与总分段式分层相近，概括为一层，具体为一层。此段式总结段意方法有三种：一是摘取原句；二是缩编原句；三是综合概括句和总结句自己编写。
二、 归纳自然段段意的方法有：一是找中心句法（开头的叫总起句；中间的叫过渡句；结尾的叫总结句）；二是取主舍次法；三是归串并联发；四是提出问题法；五是浓缩法。
小班年段工作总结(1)
平潭县北厝中心幼儿园2013-2014年第一学期
小班年段工作总结
段长：蔡雪芬
教师：周水梅、施小华、王婷婷、郑露露、任艳梅。
保育员：林钦梅 邱妹妹 林美钦
一、回顾本学年年段工作情况
这一学年在忙忙碌碌中即将过去，回顾这一年来的工作，我们小班年段全体工作人员依据《纲要》精神，科学地组织幼儿一日生活，继续开展幼儿园的课程改革，以促进幼儿富有个性的发展。在园领导的关心支持和大家的共同努力下，我们圆满地完成了教育教学工作和各项任务，
现总结工作情况如下：
1、保教工作：
（1）教师与保育员坚持每天用热情亲切的态度接待幼儿“两入两离”，帮助幼儿适应幼儿园的集体学习和生活，让每个孩子都爱上幼儿园。
（2）保育员坚持每天定时做好消毒工作，为幼儿提供健康、安全的生活环境。
（3）日常教学中教师以幼儿发展为本，认真学习、领会《纲要》精神，并人手一份《3-6岁儿童发展与指南》，认真实施以幼儿为本的保教活动。积极参与幼儿的各项活动，让幼儿在不同程度上得以发展，如教师们根据季节、节日的特点，制定了各班的主题。 如：小（1）班从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成了《我爱幼儿园》、《相亲相爱一家人》、《秋天》、《消防安全我知道》、《圣诞节》、《新年到》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。
小（2）班根据班级孩子的年龄特点以及孩子的兴趣，开展了《幼儿园里真快乐》、《我爱我家》、《秋的遐想》、《我是小小消防员》、《我是礼貌的小朋友》、《新年到》等主题活动。并在晨区活动、区域活动、日常生活活动以及游戏活动中注意将主题活动的内容贯穿其中，让每一个主题活动都开展得丰富多彩。
小（3）班根据班级幼儿的年龄特点以幼儿的兴趣为切入点，有意识地引导幼儿主动地探索开展了《幼儿园里真快乐》、《我爱爸爸妈妈》、《消防安全》、《秋叶》、《圣诞快乐》《新年到》等主题活动。
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