导读： 师德朗诵 师德颂 A 两千多年前， 一位名叫孔丘的智者宏观人伦，用精辟的词语， 为教师的行为规范浓缩一条哲理； 己欲立而立人，己...
师德朗诵
师德颂
A.两千多年前， 一位名叫孔丘的智者宏观人伦，用精辟的词语， 为教师的行为规范浓缩一条哲理； 己欲立而立人，己欲达而达人。
B.从此，这条哲理穿越千年的风尘，闪耀千秋。
C. 从此，多少美德故事跨越生死，砥柱历史长河；
D.从此，道德之行成为君子之行， 仁、义、礼、智、信，这些流传千古的美德，在教师手中代代传承，吹尽狂沙，依然撑起人性的基石。
A. 什么是师德，孔子不正其身，如正人何 这是师德。
B. 朱熹言忠信。行笃敬。明理修身，迁善改过，这是师德
C.王阳明致良知，明人伦，知行合一，这是师德。
D．陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是师德。
A.多少教师，因为他们无尚的师德，无私的付出而彪炳流芳！他们播撒善良仁德的种子，中华文明与美德才得以代代相传。
B.天地君亲师，一首教师礼赞的颂歌在华夏大地经久回响。
C.不管有没有涌泉相报，心血总在那里， 不管有没有树碑立传，感动总在那里，
D.就像没有名字的花，一样在春天说话， 就像没有名字的海洋，一样被大地牵挂。
A.今天，我们心怀敬畏，再次唱响礼赞的颂歌;
B.今天，我们歌颂师德的典范，再次收获精神的财富，
C.我们以道德的名义，向着太阳出发，
D.我们集结感动，凝聚力量，向着希望出发
A.走进教室，点燃道德薪火，
B.走进课堂，播撒智慧的种子。
C.一个又一个的学生不断牵动着教师的心灵，
D.一年又一年的教学慢慢染白满头的青丝。
A.教师工作在今朝，却建设着祖国的明天；教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
B.教师岗位永不调换，但是足迹却延伸至四面八方；教师的两鬓会有一天斑白，但是青春却百年不衰。
C.教师不是圣人，但是把学生从幼稚走向成熟，从懵懂走向文明的路上，教师用生命的火炬，为我们开道
D.教师不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；教师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；教师不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„
A.教师很普通，很普通，却以超乎常人的勇气，扛起智慧的旗帜，以仁慈的心，培育朵朵花蕾， 以不求名利的豁达， 诠释新时代“人民教师” 的含义。
B.教师很平凡，很平凡，却以超人的意志，十几年、甚至几十年信守自己的三尺讲台，用包容世界的悲悯胸怀，标注学生的道德的标杆。
C.他们坚韧，寒来暑往，春去秋来，在平凡的岗位上，将责任心、使命感化作美妙的音符，演奏出最灿烂美丽的华章。
D.他们仁爱，他们用自己平凡的举动，呵护每一位学生，点点滴滴累给予每一位班级的温暖，用爱与付出谱写希望和未来。
师德师魂朗诵稿
用“师德铸师魂”，做人民满意的教师
尊敬的各位评委，各位同行，大家好！
我朗诵的题目是《用“师德铸师魂”，做人民满意的教师》，说起这个话题，我不禁想起这样一个情景：三年前，我在向阳小学支教期间，有一位民转公的老校长，他每天来回往返要步行一个多小时，他每天第一个来到学校，还要打理学校的一些琐碎的事情，再担任比年轻教师多的课程，他一如既往的干下去，如今已经三十多个春秋，可从未听到他的怨言。他三十余载的杏坛生涯，虽然没有什么辉煌的壮举，惊人的业绩，然而他却以一颗平凡而伟大的师爱之心，为社会培养了一批批优秀的学生，以他朴实无华的言传身教，引导无数莘莘学子走上了沧桑正道。加减乘除，算不尽老师的奉献，诗词歌赋，颂不完对老教师的崇敬，他就是我的恩师——张老师。
如今，我重返故园——洒雨小学三年了，可我永远不会忘记那一幕幕。现在我以恩师为榜样，耕耘在三尺讲台上。身在其中，方知其味。所以当有人问我那两年间收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字来衡量这浸透了汗水，心血和欢笑而格外充实的时光？
回首过去展望现在，真是“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”在多年的班主任生涯中，我对冰心的这段名言有了更深刻的理解，“是啊，没有爱就没有教育。”面对我的学生，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子。”
师德朗诵
自我从教的第一天起，我就被一些东西感动着。我的思想感情的潮水在放纵奔流。它无时无刻不在促使我拿起手中的笔去记录它们。但这又不是主要的，主要的是这些人和事已经印在了我的脑海里，促我上进，催我奋心。这便是师德的力量！
今天我给大家演讲的题目是：
榜 样
在这里我要向大家介绍的是我们新兴镇中心小学的李金海校长，和我校的于明德老师。说到这里，您肯定会说：小小的年纪竟拍起了马屁！不，你错了，绝对不是，而是他们高尚的师德、感人的事迹很难让我忘记！感谢大家给了我这次机会，在这里把他们提起。在我的心里，他们是我的榜样、我的偶像！
李金海校长是从几十里开外的南桥镇调到我们镇里。我不知是他以前的工作惯例，还是他如今提升了官职。要不，他现在对工作怎么会那样痴迷？从接到调令的第二天起，他便开着自己的车来到这里。卸下的是锅碗瓢勺和铺盖行李。从此他便把新兴当成了自己的家，吃住在这里。
八月，赤日炎炎，烈火烤地，两天功夫他走遍的是新兴镇所有的学区驻地。每一间教室都留下了他考察过的足迹。有多少学生，又有多少板凳桌椅，这些他都装在了自己的心里。校舍几处危房，校园危墙几米，他都做了仔细地观察。丈量，规划，如何改造、整理；教师需要多少、师生需达到怎样的比例，他无数次的跑到镇上找领导商议；每位校长的人格、能力，他都了解的十分仔细；全镇每位教师的状况、
