导读: 大象和老鼠 大象和老鼠 象正在休息,一只狗熊摇摇摆摆地走过来,在大象面前张牙舞爪。大象不理睬他,他还以为大象是害怕他呢,便伸出手掌向...
大象和老鼠
大象和老鼠
象正在休息,一只狗熊摇摇摆摆地走过来,在大象面前张牙舞爪。大象不理睬他,他还以为大象是害怕他呢,便伸出手掌向大象拍去。说时迟,那时快,狗熊刚伸出手掌,大象的鼻子"忽"地一扫,只见狗熊连翻了几个跟头,断了脊梁,躺在地上直哼哼。
这场速战速决的较量,被许多动物看在眼里,大家七嘴八舌地议论起来。
"大象的鼻子真有劲。有一次,我看见他用鼻子卷着一棵大树,轻轻一拔,就把那棵大树连根拔了起来。"
"可不是!有一次,上千斤重的一块石头挡在路上,他用鼻子一顶,就把那块石头推下了山崖。" "我们的鼻子只能用来呼吸和闻味儿。他的鼻子除了这两种用处外,还能当手用。他用它拔草、摘芭蕉叶、把食物卷起来往嘴里送,还用它喝水,用它喷水洗澡?quot;
"他的鼻子又粗又长,使用起来却灵活极了。他用它摇铃铛,吹口琴,还能用它拣起地上的绣花针哩!"
"他的鼻子非常厉害,连狮子、老虎都不敢面对面惹他。如果惹怒了他,他挥起鼻子一抽,对手不死也残。狗熊不自量力,偏要去惹他,这不是自作自受?"
"不过,听说他很拍老鼠。老鼠如果钻进他的鼻孔里,他就完了。所以,不管在哪儿,他只要看见地上有洞。就用大脚掌紧紧捂住,生怕老鼠从洞里钻了出来。"
这些谈话,刚好被躲在草丛中的一只老鼠听到了。他兴奋不已,暗想,大象连狮子老虎都不怕,却害怕我们,真是好极了!明天,我要好好教训教训他,让所有的动物都知道我的厉害,看以后谁还敢瞧不起我们,看我们以后过街谁还敢喊打!"
第二天、大象在树荫下睡午觉,把鼻子拖在地上。老鼠见时机已到,立即飞快地溜过去,一下子钻进了大象的鼻孔。
大象正睡得香甜,突然感到鼻子里一阵奇痒,"啊嚏"打了一个响响的喷嚏。老鼠像粒子弹一样从象鼻子中飞出,飞到半空中,又重重地摔到地上,摔成了一个肉饼。
传言终归是传言,不可信。
老鼠和大象
让我们一起来做几个练习吧。
学习歌曲
一只很小很小的老鼠,出溜出溜跑过广场,
刚刚偷吃了蛋糕,正在得意洋洋。
刚刚偷吃了蛋糕,正在得意洋洋。
啊……啊……啊…….啊……
这是老鼠遇见了大象,他嘲笑大象的笨样,
夸耀自己的灵巧,要跨到大象背上吃糖……
潘振声,1932年出生,蒙古族,上海
青浦人。潘振声在宁夏工作生活了33年。 《一分钱》、《春天在哪里》、《小鸭 子》这些被几代中国儿童传唱的儿歌, 就是他在宁夏时创作的,还写出《六盘 山高黄河宽》、《我的家乡宁夏川》、 《色俩目-穆斯林》、《回族儿童爱唱歌》 等描写宁夏风土人情的歌曲。
叙事歌曲:叙述具体的人和事, 有情节、有人物,词较长。往往 用分节形式,词曲结合更要求口 语化。常吸收民歌、曲艺的音乐 素材。
欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》
《老鼠和大象》教学反思
府谷县第十三届有效课堂教学大赛教学反思
《老鼠和大象》教学反思
大岔九年制学校 全彦凭
我于2011年12月5日参加了府谷县第十三届有效课堂教学大赛活动,我讲了四年级音乐《老鼠和大象》这一课。这是一首叙事体歌曲,叙述了大象与老鼠在广场上的遭遇,表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
这首歌曲有一定的难度,歌曲有弱起部分、节奏明显的念白部分以及一字多音部分。音乐开始,弱起的十六分节奏、第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏以及第三小节两个八分节奏,共同组成一个富于动感的行进旋律。
我在设计这一课时,紧紧围绕歌曲的主题,以审美为核心,精心建筑探究过程,充分地体现了 “认真落实以学定教,全面实施有效课堂”的教学先进理念,但是没有收到想要的效果。现总结如下:
一、教师不能高估学生。
我总以为城里的学生很幸运,他们有专业的音乐老师任教,学习音乐的习惯早已养成,应该懂的一定的乐理知识,教起来应该很顺手,再加上这次大赛是在十七周进行的,我估计城里的音乐课就要结束了,对于我抽到的第六单元中的《老鼠和大象》这课(一共八个单元),同学们大概早学过了,所以我在确立教学目标时就要求学生唱会第
一、三乐段,还会按节奏念白第二乐段, 结果在我准备蜻蜓点水式完成乐理知识时,从学生那茫然的神态可以得知:我高估了城里的学生,他们对于这课中出现的弱起的十六分音符、连音线、休止符和二声部简直是一窍不通,我急得大汗淋漓,从头给学生讲起相关的知识,一看时间,已过十几分钟。紧接着我投入歌曲的教学中,在仓促中完成教学设计得全过程,师生在整节课中显得很忙碌,所以我忽视了有效教学的实质——让学生会学。
二、我的基本功不够扎实。
没有好的教学基本功,就谈不上一节成功的课。因为我没有学习音乐的专业课程,这次被学校派去参加这次教学大赛完全是由于我的