导读: 适合一年级小朋友看的童话故事 适合一年级小朋友看的童话故事 请客 星期天,小灰兔在家里请伙伴们一起吃饭,因为伙伴们帮他盖了 新房。 “...
适合一年级小朋友看的童话故事
适合一年级小朋友看的童话故事
请客
星期天,小灰兔在家里请伙伴们一起吃饭,因为伙伴们帮他盖了
新房。
“叮咚,叮咚。”门铃响了。小灰兔想:一定是客人来了,就连忙去开门。开门一看是小猴。小灰兔赶忙把小猴请进房间,打开电视,问道:“您要开水还是果汁?”“嗯……”小猴思考了一会儿,“果汁吧。”这时,客人们都陆陆续续地来了。小灰兔请客人们做到餐桌前,准备
用餐。
小灰兔从厨房中拿出胡萝卜,放到客人面前。可是,只有小灰兔一个人在吃,客人们都呆呆地看小灰兔。小灰兔说:“对不起,对不起。我以为我喜欢吃胡萝卜,你们也喜欢吃呢。”他赶快到厨房中,不一会儿,一碗水灵灵的桃子放到小猴面前;一碗绿油油的青草给了小羊;一碗香喷喷的肉骨头端出来放在了小狗面前;一碗美味的红烧鱼给了小猫;又把一盆嫩嫩的竹叶给了大熊猫。小灰兔看着大家脸上那高兴的神情,心里别提有多高兴了!“今天,请大家来最重要的是要感谢大家,刚才知道菜不对你们的胃口,现在请你们多吃点!”听了小灰兔的话,伙伴们都笑了。大家一边说话一边吃自己面前的食物,非常开心。尤其是小猫不仅把鱼给吃了,还把盘子也舔干净了。
时间过得真快,一转眼的功夫,一顿丰盛的晚餐结束了,小猴
说:“时间不早了,我们也该回家了。”
三年级编童话教案集
第一篇 指导过程
一、导语:同学们读过不少童话故事。你喜欢哪些童话故事?在这些童话中,哪些事物给你留下深刻影响。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人?讲一讲你读过的童话故事。
1、先在组内交流。选择自己最喜欢的一个说给组里的同学听。
2、全班交流。
二、学一学。请同学们先读读习作要求,然后小组讨论一下,看看这次习作要求有几方面的内容。
1、教师指导归纳写作中的注意事项:
(1)想象的“故事”要注意说清楚时间、地点及经过。
(2)你想告诉大家的道理要写出来,这个“道理”可以直接写出来,也可以蕴涵在故事里面。
(3)故事的人物不可选的太多。
2、将想象的故事讲给同座听,请他提提意见。
3、全班交流,其他同学听后可以补充,说说从哪几方面补充。
三、写故事请同学们把自己喜欢的故事写出来。
四、改一改
1、把写好的故事读一读,对照要求自己修改。
2、提示:(1)有无错别字和病句。(2)童话故事是否完整。(3)想象是否合理有趣,情感是否具体生动。(4)读后是否给人以启发。
3、四人一组互改。
五、评一评。
1、在组内交流一下自己编写的童话故事,互相听一听,评一评,看谁编得最有趣。
2、小组长推荐组内同学,读一下自己编写的童话,大家欣赏。
3、教师推荐几篇有代表性的童话故事,和大家交流。
第二篇 指导过程
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:“鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》,了解这个童话故事是如何编出来的。
编写童话故事
《编写童话故事》作文教学设计
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:“鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》,了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课
1.同学们,你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事