导读: 这样来讲十二生肖来历的童话故事 这样来讲“十二生肖来历的童话故事” 很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生...
这样来讲十二生肖来历的童话故事
这样来讲“十二生肖来历的童话故事”
很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?”老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来,就去叫你,咱们一块儿去。”猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”
【引导提问】猫想不想进入十二生肖的排名,认为重要吗,是参加也行,不参加也行吗;还是非常想参加?
【引导提问】如果不是特别想参加,就不用浪费时间和精力。
【引导提问】如果特别想参加,就应该在睡懒觉和早起床去参加选举之间做出明确的选择。既想睡懒觉,又不想耽误比赛,哪有这么两全齐美的事呢;
【引导提问】想参加这次比赛,而这次比赛对自己来说又很重要的话,关键环节之一——早起床,不迟到的事情,是不是应该自己负责掌握,而不是把这件事情交给别人来掌握。
【引导提问】朋友之间,是应该互相帮助,但如果把自己的责任,完全依赖在朋友身上,这种做法,对吗?
到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。
【引导提问】答应朋友的事情,是不是应该,要信守承诺,一定要做到,而不是昨天答应,今天就忘了。
结果,老鼠被选上了。猫呢?猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时,十二种动物已被选定了。
【引导提问】想做的事情,由于自己不良的习惯,导致失败,值不值,后悔不后悔?
【引导提问】那么,应该不应该把这个坏习惯改掉呢。
猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
十二生肖来历的童话故事
十二生肖来历的童话故事
很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?”老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来,就去叫你,咱们一块儿去。”猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”
到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。
结果,老鼠被选上了。猫呢?猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时,十二种动物已被选定了。
猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
十二生肖的顺序是:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。
报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?
它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛兄弟,牛兄弟,我来给你唱个歌。”牛说:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓们太细了,你没听见。这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。”牛说:“行罗,行罗!”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。
它摇头晃脑的,真的唱起歌来:牛兄弟,牛兄弟,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿罗! 牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起来:“我是第一名,我是第一名!”牛还没把话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。
结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。
十二生肖的故事
《十二生肖的故事》第二课时教学设计
一、教学要求:
1.品析课文,朗读课文。
2.了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的出生年。
二、重点与难点:
重点:
1. 了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的出生年。 2.通过一些有关词句,语言﹑动作等描写品析故事中的老鼠,猫和大黄牛的不同特点。 难点: 1.指导朗读。
三、教学准备:课件。
四、教学过程
(一)引发学生质疑
1.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌,还记得吗?我们一起来拍手唱一唱《十二生肖歌》。课件出示十二生肖歌。
2.课件出示生肖的先后顺序。师:看到这个生肖顺序排列图,你有什么样的疑问? (学生质疑)
学生:老鼠怎么排在生肖最前头?
学生:为什么有的生活中的动物在生肖图上没有?
„„
师:请大家打开课文,看课文帮我们解决了哪些疑问?
(二)学习课文,品析释疑。
1.课件出示:(课文动画)。师:请大家边听故事边找出能帮你解决上面的问题的答案。听完请学生说说课文帮他解决的什么问题。
2.师提问:老鼠为什么会排在前头?这涉及到谁和谁之间的故事呢?
3.课文哪几个自然段是写它们之间的故事呢? (3到7自然段)事 。
4.师:默读课文3自然段,想想老鼠和猫之间到底发生了什么故事?
5.汇报交流
(1)出示: “不知怎么,猫把拜年的日子忘了,他去向老鼠打听„„精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”
(2)比较句子:精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同?哪句话写得好?为什么?(指导朗读,读出老鼠的狡猾、精明)师:从这句话中,你看到的是一只怎样的老鼠?(狡猾,精明,很有心计的老鼠。) 精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。 老鼠要猫放心睡觉好了。
6.出示: “好一个刁钻的东西,受你骗了,我老猫绝不放过你!”
7.师:老鼠很精明,很有心计,相对来说,这只猫怎么样? 学生:很愚蠢。