导读： 三年级第十次文具盒里的对话描写 第十课 让文章美起来 ——学会修辞（拟人） 欣赏句子： 1、花儿在风中笑弯了腰。 2、夜空中的小星星眨...
三年级第十次文具盒里的对话描写
第十课 让文章美起来
——学会修辞（拟人）
欣赏句子：
1、花儿在风中笑弯了腰。 2、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。 3、向日葵不断地面向太阳公公做运动。 4、春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的，它生长着。 5、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲 藏藏。
什么是比拟？把甲物当作乙物 来写。包括把物当作人来写 （拟人）；把人当作物来写 （拟物）和把此物当作彼物来 写（拟物）几种形式。
考考你的想象力
看到下面的图案你想 到了什么？
○
（样子？作用？）
样子： 颜色——外衣:红、黄、绿、花 长短——身高：瘦瘦长长、苗条 笔芯——肚子：细细小小 橡皮头——帽子：小巧玲珑 作用： 写字 画画
样子 ：透明 扁扁的 作用：画线 作图 量长度
样子 ：软软的 有香味 作用：修正错误
样子 ：硬硬的 个子小 颜色漂亮 作用： 刨笔
争吵（谁的作用最大、 谁的功劳最大） 诉苦（小主人不爱惜它们）
比美（看谁漂亮） 帮助 （ 怎 样帮助）
文具的诉苦
中午，小东正在睡觉，迷迷糊糊间听到从文具盒 里传来吱吱喳喳的声音，原来文具们正在诉苦！好奇 的小东在旁边静静地听着。 首先上场的是尺子爷爷，他扶着拐杖，边咳边 说：“小东这个孩子呀，每次都拿着我......咳咳， 当宝剑，当锯子，课间用我的腰打来打去；上课，用 我的 腰在桌边上刮来刮去，弄得我这老腰酸痛酸痛的， 快不中用喽！” “对对，对，说得对。”钢笔小姐也委屈地说， “每当我喝饱水后，他都把我拿在手上转来转去，害 的我眼冒金星，把喝饱的水都吐了出来。” 脸上带着大口罩的橡皮弟弟也不甘落后： “每次上课，小东不好好听课，就用小刀在我脸上刮 呀、划呀，把我英俊的脸变成了伤痕累累的花猫脸， 我都没法见人啦，呜呜......”
文具们都伤心不已，文具盒里一片哭声。小 东听着心里也很难受，很惭愧，正不知该怎么办。 这时，削笔刀哥哥灵机一动说：“我们集体大逃 亡吧！” 这时的小东再也听不下去啦，赶紧打开文具 盒，愧疚地对文具们说：“对不起，我知道错了， 我不该这样对你们，我以后再也不会这样了，请 你们不要走啊，好吗？我一定不会再伤害你们 了！” 顿时，文具盒里一片安静，一切又恢复了平 静。从此以后，小东的文具盒里总是整整齐齐， 干干净净，文具们都完好无损。
们。 圆珠笔踮起细小的脚,仰起脖子提高了嗓门说： “我最厉害，你看，小主人一直都是用我来写字， 用我用的最多。 铅笔瞪着小眼睛瞟了圆珠笔一眼,不服气 地抢着说：“———————————————
小学作文：文具盒里的对话
文具盒里的对话
晚上，从文具盒中传来了一争论声。哦，原来是铅笔和橡皮在争吵一个话题。
橡皮说：“我的用处可大了!小朋友们写错的字都是由我来擦，我的模型各式各样，我在文具王国中是最出名的呢!”
铅笔不服气地说：“你算什么啊!我会写字、画画等等，我的底部有个橡皮头，他可以代替你的工作，我才是大明星呢!”
就这样，他们你一句，我一句，谁也不让谁，谁也不服谁。最后吵醒了正在休息的文具盒婆婆。文具盒婆婆知道了事情的前因后果，对他们说：“你们各有各的长处，各有各的短处。就说橡皮，你是能将铅笔写错的字擦去，但是你能不能像铅笔那样，写出既美观又美丽的字呀?再说说铅笔，你是可以写出既美观又美丽的字来，但是你却不可以将错字擦掉，虽然你的底部有一个橡皮头，但那不是铅笔，还是橡皮。所以，如果你想写出既美观又美丽的字来，你和橡皮要合作，这样才能写出既漂亮又美观的字来，如果光靠自己，是成功不了的。所以你们要看到别人的长处，发现自己的短处，这样才能不断进步，千万不要骄傲自大呀!
铅笔和橡皮听了文具盒婆婆的话，都不好意思的低下了头。
文具盒的对话
文具盒的对话
我有一个蓝色的文具盒，文具盒里装着铅笔，橡皮，钢笔，直尺„„。。，有一天，它们开始奇怪的说话了。
有天晚上，铅笔抖抖身子从文具盒里跳出来，橡皮也从文具盒里滚了出来，钢笔如闪电般的飞速跑出来，直尺翻着跟头出了文具盒。
铅笔第一个发言说“在学习上我对主人的帮助最大，如果没有我，小主人就写不成字。
橡皮满不服气的说“哼”你算什么，要是你一不小心写错字了了怎么办，不是还要我来帮忙吗？要是主人写错字没有我，那就要把那纸撕了，如果这样那该多浪费纸呀|
钢笔说“你们呀”，不如我的作用大，主人天天都用我，样样都用我，写卷子，做作业，默写，画画，看你们谁有我的用处大。
直尺说“钢笔呀，钢笔呀，如果有连线题，没有我，你行吗？你能把线画直吗？”
文具盒走过来说：“你们呀|自己都有自己的长处，你们要和平共处，才能成主人的好帮手。
文具们听了都为刚才的话感到后悔，以后再也不争了，大家成了形影不离的好朋友。
毓秀路小学三年级:周大智
