导读： 编一个童话故事 编一个童话故事 小主人的眼睛近视了，要去配一副眼镜。配完眼镜回来的路上，鼻子和耳朵不情愿地说：“眼睛近视了，应该...
编一个童话故事
编一个童话故事
小主人的眼睛近视了，要去配一副眼镜。配完眼镜回来的路上，鼻子和耳朵不情愿地说：“眼睛近视了，应该带眼镜，但眼镜为什么要卡在我们身上呢？”眼睛垂头丧气地说：“谁让小主人把我弄近视了呢！要不咱们能有这么大的压力吗？”听了眼睛的话，鼻子和耳朵开始想办法。
一天，小主人弯下腰捡东西时，鼻子和耳朵使劲一晃，眼镜“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看见东西的轮廓。他向前走时，一不小心摔了一跤，腿磕破了。小主人只好再去配一副眼镜，花了好多钱呢！这时，嘴巴说话了，“要是你们不捣乱，小主人能摔跤吗？能花那么多钱？”听了嘴巴的话，鼻子和耳朵再不敢捣乱了，也乖乖地听话了。他们齐心协力支撑起眼镜，小主人能看清楚了，也常常夸它们是自己的好助手呢。
这个故事告诉我们，只要齐心协力，才能做好每一件事情。
二、看图编童话故事
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二、看图编童话故事 ——展开想象，抓住重点
一、童话故事关
二、知识关
1、说一说，这个故事的主人公是谁， 讲了一件什么事？ 2、这个童话故事中，小动物和人一样， 有思想，有感情，这是什么写法？ 3、找出文中描写图上内容的句子， 再找出作者根据图意想象的内容，读一读。
小结： 看图编童话故事，要看懂图意， 用拟人化手法，让文中的人物和人一 样有思想，有感情；还要加上合理的 想象，丰富图上内容；注意写作要有 条理。
二 、 积 累 关
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表示动作的： 纵身一跃 拍手叫好 垂头丧气 眉飞色舞 抓耳挠腮 步态轻盈 摇摇摆摆 目瞪口呆 左思右想 大步流星 表示声音的： 扑通 哗哗 咩咩 沙沙 叮当 噼啪 咕咚 轰隆隆 哗啦啦 叽叽嘎嘎 叽叽喳喳
A秋雨引起了小鸟间的一番争执，一只小麻雀说秋雨 是黄色的，另一只说是红色的。秋雨姐姐笑着说： “我不是你们说的只有一种颜色，那样大地不就太 单调了吗？” B一天，鸭妈妈带孩子们走出园子，忽然看见前面大 树下平放着一面大镜子。鸭妈妈走过去，“扑通” 一声掉到了“镜子”里了，小鸭子不明白，妈妈怎 么能打碎别人的“镜子”呢？ C小蚂蚁走到树下，一阵风吹来，几片叶子落下来。 小蚂蚁突然想起一个办法：我何不用树叶当小船去 远航？小蚂蚁为自己这个奇特的创意兴奋不已。
四、写作关
1、一共有几幅图？仔细观察，为图 画排列顺序。 2、图上画了几种小动物？给他们起 个名字。 3、图上画了一件什么事，大胆想一 想，故事发生在什么时间，什么地点， 小鸡和小鸭要干什么？他们是怎么说 的，怎么想的，怎么做的；通过这四 幅图你明白了什么？
怎样写好本次的多幅图看图作文呢？ （1）先要仔细观察图，看图上都有谁，在 干什么。看懂图上讲了一个什么样的故事。 （2）根据四幅图的意思，编成一个完整的 童话故事。故事要有发生的时间、地点、人 物，还要有事情发生的起因、经过、结果。 （3）用拟人化的手法，在你的故事里，小 花猫、小熊猫、小黄狗有思想，有感情，会 说话。 （4）想像要大胆，要合理。根据生活实际， 大胆想像人物的动作，语言，神态……让想 像既与众不同，又符合真实生活。
编写童话故事 开头： 人物：小鸡和小鸭 时间、地点 故事的起因：小鸡和小鸭干什么？ 故事的经过： 它们的帽子怎么了？ 它们是怎么说的，怎么做的？ 结果如何？ 故事的启示： 1、互相帮助 2、发挥个人所长
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编写童话故事
编写童话故事
——小学语文第五册《语文园地七》
隆昌县山川镇中心学校 郑钰
教学目标：1、引导学生以动物为主人公，编写一篇童话故事；
2、培养学生合作交流意识和想象、表达能力；
3、让孩子们感到自己是动物的朋友，人与自然要和谐相处。
教学重点：指导学生编写童话故事。
教学难点和关键：指导想象，创设想象空间。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：指导学生编写童话故事
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、提问：同学们喜欢看动画片吗？都看些什么动画片？
（《灰太狼和喜羊羊》、《猫和老鼠》等）
2、提问：片中都讲了谁和谁的故事？好看吗？为什么？
（明确：主人公都是动物，它们有人的感情、语言和动作等，这些故事都是童话故事。）
3、提问：我们学的课文里还有哪些是童话故事？
（如：《小蝌蚪找妈妈》、《小鹿的玫瑰花》、《小壁虎借尾巴》等）
师：喜欢童话故事吗？想写吗？知道童话故事怎样写吗？今天我们也来当当小作家，编一个童话故事，大家有信心吗？（板书：编童话故事） 1
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