导读： 少儿故事的创作 少儿故事又称儿童故事。什么是少儿故事，少儿故事的创作，少儿故事的演讲，少儿故事的辅导和少儿故事的创作演讲活动，成为...
少儿故事的创作
少儿故事又称儿童故事。什么是少儿故事，少儿故事的创作，少儿故事的演讲，少儿故事的辅导和少儿故事的创作演讲活动，成为大家尤其是辅导老师关心的话题。
少儿故事的创作
少儿故事的创作
故事的要素是情节、人物、环境。以情动人，以情节吸引人，以人物取胜，以趣味取胜。少儿故事要有趣，好玩，有意思。
故事有五个要素，何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。
写什么
写发生在少儿身上，身旁，有趣味，有意义的事，写孩子们感兴趣的话题。很多人不知道写什么，手上无素材，心中缺灵感。平时留心生活，观察生活，积累生活。
写作四个环节，观察选材，立意构思，语言表达，推敲修改。
观察选材。注意观察“人”，这个孩子最精，最怪，真顽皮，真老实，真有点子，真呆，真傻，真好笑。
注意观察“事”，气人的事，烦人的事，兴奋的事，激动的事，难忘的事，突发的事，奇怪的事，冬天，老子叫儿子戴帽子，儿子却去剃个光头，我要锻炼，有个性。“长大干什么？”“我当清洁工”，不一般。
选材。创作素材来自生活，但生活不等于创作素材，要善于挑选，挑选最有价值的材料来写，作品就成功了一半。
怎么写
儿童生活故事写作注意要点：
一、立意。立意命题。要告诉人什么道理，不能直接说出来，让道理在情节中自然而然显示，《王老师的眼镜》表达的师生情，但并不直接说老师怎么爱护学生，学生怎么爱老师，而是通过踩坏眼镜，送眼镜，让人领会。
立意也就是确立主题。简言之，主题就是主要的题目。确立主题就确定了你的故事的中心内容。往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你的主题。要知道主题是由你去发展的。
二、构思。结构安排。要会编。处理生活材料，简单的充实丰富，杂乱的，砍，修枝剪叶。人物设置，注意色彩，人物关系，设置最有戏的人物，形象鲜明生动的人物。注重设置悬念，情节起伏跌宕，生活细节真实生动，故事性强。构思要新颖 不落俗套。
结构故事
进入------情节 ----人物 ------矛盾冲突(形成高潮)-------结局。人物关系，主要人物，次要人物。有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。他们必须面临同他们相对立的人或事（情节的安排）。也就是说必须有矛盾冲突。
人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。如何去写成一个故事冲突。事实上，没有矛盾，也就没有生活，没有世界，没有作品。文学作品中的情节，是某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化的过程。
1、选材的生活化
浓郁的生活气息是儿童生活故事倍受孩子们欢迎的原因之一，因此，直接取材于儿童生
第五章 儿童故事和儿童小说
第五章
儿童故事和儿童小说
第五章 儿童故事和儿童小说
第一节
儿童故事
第二节
儿童小说
第一节 儿童故事
一、儿童故事的概念 二、儿童故事的特征 三、儿童故事的种类 四、儿童故事的创作 五、儿童故事的改编
一、儿童故事的概念
为儿童创作的、适合于儿童阅读的 故事，就叫儿童故事。 我们这里所讲的儿童故事是指狭义 的故事，是以叙述事件为主的、适合儿 童阅读和聆听的篇幅短小的文学样式。
儿童故事无论是在儿童的生活中，还 是在儿童文学中都有其独特的地位。 一是它具有广泛的适应性，儿童成长 的各个时期，故事都是他们所喜爱的。 二是它既可供阅读，又可供讲述；既 有很强的文学性，又有很强的表演性，而 且这种表演(讲故事)还十分灵活方便，因 此又具有相当广阔的传播渠道。
三是它虽然也有艺术夸张和虚构的 成分，是对生活的概括、提炼、加工和 典型化的产物，而不是自然主义地照搬 生活，但总的说起来它还是比较真实地 反映自然和社会的现实生活的，因而故 事的内容显得比较合乎常理，使人感到 较为真实、亲切、可信，给儿童以很大 的影响。
二、儿童故事的特征
（一）题材广泛，主题集中
儿童故事的题材非常广泛，宇宙万物 中，大至星球，小至细菌，大自然中的山 川河流、动物、植物，社会生活中的历史 和现实的斗争，古今中外的伟人、名人业 绩，英雄的战斗生活，等等，均能编成有 意义的、富有儿童情趣的、引人入胜的儿 童故事。
儿童故事必须做到主题单纯，一个 故事说明一个道理，人物和情节一定要 紧紧围绕主题来安排，以便小读者们能 很快把握住故事的中心，获得明确的印 象，并在潜移默化中受到教育。
(二）情节生动，故事性强
1.故事的完整性 2.情节的生动性 3.悬念艺术手法的运用
(三)叙述明快，趣味盎然
儿童故事更是以叙事为中心，着重 于人物行动的叙述，完善地交代中心事 件的发生、发展及结局，并不强调人物 形象的描述和性格的刻画。
优秀的儿童故事大多童趣盎然，使 小读者感到贴近他们的生活，符合他们 的兴趣，能引他们发笑，逗他们开心， 跟他们的思想情趣对得上号。 儿童故事的趣味性主要包含三个方 面的因素：心理因素、美学因素、艺术 手法上的因素
(四)语言质朴，口头性强
故事语言的总体风格是质朴，描写 少，各种绘声绘色的形容词也少；议论 抒情少，感情色彩也不会过浓，因此， 无论成人故事还是儿童故事，直言其事 的结果，便是明朗质朴的语体色彩。儿 童故事在这方面显得尤为突出。儿童故 事中的语言应浅近、平白、口语
第五章 婴幼儿故事——第一节
第五章
婴幼儿故事
第一节 婴幼儿故事概说
新学期学习要求
侧重听、读、写的训练和检查—— 1、会惟妙惟肖讲故事（课前练讲、毕业验收 ） 2、会鉴赏、创编、创作、绘制小朋友喜闻乐 见的故事、散文、图画书（作业）； 3、能表情诵读优秀婴幼儿散文五篇（抽签检 查）； 4、初步具备改编幼儿戏剧剧本的能力；尝试 排演幼儿戏剧一部（分组合作课堂表演）。
一、比较故事与婴幼儿故事的概念
1.故事的概念 • 在古代，“故”与“事”是相通的，《广韵》解释：“ 故，事也。”没有对事情发生的时间进行限制。 • 此外，“故”还有“旧”的意思，，旧事称之为故事。 《说文解字》说：“古，故也。从十，口识前言者也。 ”过去的事由人们源源不断地口传下来，就叫做“故” 。可见，“故事”从时间上讲只是一些旧事，不包括未 来的事；而“口口相传”的传播方式使故事有别于其他 文学体裁。 • 在现代，《现代汉语词典》中解释“故事”为：第一， 真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸 引力，能感染人；第二，文艺作品中用来体现主题的情 节。 • 综合古今释义，总结“故事”为：一个人的所作所为以
• 故事，实际上并不受时间的约束，它概括了 古往今来一切的事；它还是构成所有各种形 式的文艺作品的素材。再从古今流传下来的 故事作品来看，“故事”也是一个宽泛的概 念:是一种以真实的或虚构的事件作为
叙述对象，具有情节和连贯性、吸引力 与感染力，比较适宜口头讲述的叙事性 文学体裁。
一、比较故事与婴幼儿故事的概念
广义的儿童故事是指神话、传说、童话、幼 儿生活故事、动物故事、寓言、历史故事 等作品。
狭义的儿童故事是指以叙述事件为主，比较 适宜于口头讲述的儿童生活故事。
• 神话以神位主要形象，通过幻想以离奇的情 节表达人们对社会起源、自然现象和社会生 活的原始理解。
• 童话则是带有浓厚幻想色彩的故事。 • 儿童故事与儿童小说虽然形式相近，但小说 着重于人物形象塑造，儿童故事则着重于叙 事，在文学性的要求上没有小说高。
二、婴幼儿故事的特征
• 我国古代的故事一直走的是民间化道路，千百 年来口口相传，形成了：结构单一、情节曲折 、语言通俗易懂、口语化强等艺术特点。 • 具体表现在：民间故事常常按照事件的起因、 经过、结果来顺序展开情节，线索单一、脉络 清楚、跳跃不大，常常用三段式、反复式和对 比式形成首尾贯通的结构形式；人物数量不多 、关系清楚；较少运用插叙、倒叙等表述方式 ，故事的起承转合交代比较
