导读： 逃家小兔阅读指导 《逃家小兔》阅读指导课教案 设计理念： 绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字...
逃家小兔阅读指导
《逃家小兔》阅读指导课教案
设计理念：
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
阅读的指导思想:1、尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。教师必须尊重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣。2、关注量的积累，引导博览群书。没有量的积累，即使篇篇是精品，孩子也难以形成良好的阅读修养。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。3、立体育人，提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
预设目标：
1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
阅读重难点：
1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备：
1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和课件。
3、句式卡片。
板书设计：
逃家小兔
如果你（ ），小兔说，我就要变成（ ）。
如果你变成（ ），妈妈说，我就要变成（ ）。
永远不变的是----（ 妈妈的爱 ）
阅读流程
一、导入：
亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话！童话里的世界最精彩！ 今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）
［设计意图］：低年级的学生都喜欢听故事，我抓住这点，引出今天的绘本内容，一开始，学生兴致就很高，课堂气氛较好。
逃家小兔 阅读方案
《逃家小兔》课外阅读指导方案
【作品分析】
《逃家小兔》是众所周知的绘本阅读，出版于1942年，作者是美国图画书界的先驱性人物玛格丽特和克雷门！作品讲叙了一个小兔子和妈妈之间一场有趣又充满温情的爱心捉迷藏游戏。故事的内容简单明了，就是几段小兔和妈妈的对话，但就是这几段对话，却成为了童书中的经典。事先没有一点征兆，一天，一只小兔子突然对妈妈宣布说他要“跑走了”——尽管后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他——但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
【设计理念】 课外阅读，在本质上是一件抒发情感，滋养心灵的事情，当然，也会间接地提高孩子的综合学习素养。二年级的小不点，他们的可接受阅读时间最多也不过30分钟左右，而课外阅读指导课的作用，在很大成分上就在于激活阅读的欲望。与孩子一起阅读，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们看看画面，猜猜故事，读读文字，想想含义，在阅读的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。
【教学对象】
二年级学生
【教学目标】
1、以《逃家小兔》为例，指导学生阅读图画书，激发学生阅读图画书的兴趣。
2、通过指导学生观察图画，激活学生丰富的想象，培养细致观察能力，培养学生口语表达能力，同时使学生受到美的熏陶感染。
3、让学生在轻松的阅读氛围中感受到伟大的母爱。
【教学准备】
课件。每个学生准备一本《逃家小兔》。
【教学流程】
（课前游戏：请小朋友们模仿各种小动物的叫声）
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逃家小兔改7
《逃家小兔》绘本阅读指导
温泉小学 程宏
【教学目标】
1．初步了解绘本特点。
2．指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，感受母爱的真挚；
3、 指导学生在阅读中展开丰富的想象，学会用“如果你变成„„，我就变成„„”句式编故事（练习说话）；
【重难点】
1、重点： 阅读绘本故事，了解故事内容。
2、难点：在情境中让孩子展开想象，并在此过程中领悟母爱。
【教学过程】
一、 激趣导入，了解绘本：：
1、最近看过哪些绘本？ 真是爱看书的孩子！
程老师请来了一些故事书中的主人公，如果你认识，请大声说出他的名字。他是-------， 来自——《 》
这一类的书，都有一个共同的名字----绘本。你知道绘本有什么特点？绘本以精美的绘画为主，并配有少量文字。是呀，所以小朋友们都爱看绘本。程老师也很喜欢看呢。
2、阅读绘本，程老师有两大法宝，今天就送给二年（ ）班的小朋友！(出示 ppt：看、想)小眼睛 仔细看 看文字，看画面，小脑袋积极想，展开想象的翅膀，进入神奇的绘本故事世界。带着两样法宝我们出发吧!
3、今天，我们要分享一个和兔子有关的故事 [PPT：封面]瞧，这是故事的第一道大门——封面。看封面，你能知道些什么？
题目：故事的名字叫《逃家小兔》！什么是逃家？（这是一只想离开家的淘气的小兔子）（贴板书题目）
作者：这本图画书是玛格丽特写的，克雷门·赫德画的，他们都是美国人。这本书一出版，全美国的小朋友都喜欢上了它。中国的黄迺毓教授把这个故事翻译成了中文，让我们中国的孩子们都看得懂。
画面---主人公：图上画了什么？用一两句完整话说一说（蓝蓝的天空下，碧绿的草丛中，小兔和兔妈妈正在亲热地聊天，会聊些什么呀？（贴上小兔徽章—加入兔子家族）让我们也进入兔子家族，来听故事吧！）
二、师生互动，阅读故事：（走进绘本，变身穿越）
故事开始了：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，小兔对妈妈说“妈妈，我要跑走啦！”
“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
被妈妈追上了，你还逃不逃？为什么要逃？为什么想离开家？（A 、你和故事中的小兔子一样淘气，都想逃。B、„„）
一个逃，一个找，一场捉迷藏的游戏---开始了„„
（一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人；
1．你逃到哪儿去了？小兔子，你来说：“如果你来追我， 我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
学生读——指导学生读“”里的话 。(2-3)
