导读： 诗朗诵读你一辈子老师 读你一辈子—教师 （引1）有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且...
诗朗诵读你一辈子老师
读你一辈子—教师
（引1）有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，实际上，儿童比花木要复杂的多，你听！
每天清晨静静地走进校园，迎接我的不再是自己朗朗书声，而是孩子们如花的笑脸，如歌的话语，谁的辫子散了，谁的身体不舒服了，谁和小朋友闹意见了，都要看在眼里记在心上。
我也不再是明亮的教室里一名埋头苦读的学生，而是孩子们“威严”的老师和亲密的伙伴。看看这张脸、摸摸那个头，你的小脑瓜里想什么我都得知道.
时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片。在一个个充满生长律动的活动上，你长大了，如春笋，在春雨的滋润下，穿破泥土，拔节而出。
看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。您是孩子，用童心哺育童心，您把天空这个书包轻轻打开，编织成一个个爱的童话；您是母亲，把矮下去的身子弯成一座小桥，让孩子们静静地栖落您的怀中。 多少个黎明,牵着朝霞做伴;多少个黄昏,踏着晚霞归还,你已安然入睡,我还伏案备课、改作,每个红钩、红叉，每一个字眼儿都用爱去磨它、浸它、润它
浅谈诗歌朗诵在课堂中的运用
浅谈诗歌朗诵在课堂中的运用
【摘要】诗歌是以高度凝练的语言，最适合朗诵的作品，很多语文老师非常重视诗歌诵读的教学方法，这一方法被广泛地运用在课堂教学中，但诗歌诵读在实践操作中仍有不少的问题，甚至有时变得可有可无。因此诗歌朗诵教学必须科学设计，合理安排，让诗歌朗诵在语文课堂中展现独特的魅力。
【关键词】诗歌朗诵 音读 意读 美读
诗歌诗是最古老的文学体裁，承载着中华五千年文明的精粹，是非常珍贵的中国古文化遗产。中国古代的诗歌与音乐分不开，《尚书·虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”诗歌是以高度凝练的语言，形象地表达诗人丰富的内心情感，并依照一定的节奏和韵律把歌词唱出来。[1]因此诗歌是最适合朗诵的作品，特别是有鲜明节奏、和谐音韵的古典诗歌。“凡有井水饮处，皆能歌柳词”这句话就指出柳永的词，到处都有人咏唱。
众所周知，诗歌教学是高中语文教学的重要组成部分。扎实地开展诗歌教学，可以提高学生阅读和鉴赏文艺作品的能力。诗歌教学，要书声琅琅，诵读是鉴赏诗歌的重要手段。《普通高中语文课程标准》明确地提出：“要加强诗文的朗读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦。”[2]诗歌朗诵可以让学生品味到诗歌的语言美、形象美、情感美、形式美，成为学生深入理解诗歌情感的重要手段。
很多语文老师非常重视诗歌诵读的教学方法，这一方法被广泛地运用在课堂教学中，做到了凡诗必读，让朗朗的读书声充斥着整个诗歌教学课堂里。然而，我在教学的过程里发现，诗歌诵读在实践操作中仍有不少的问题，在课堂里，学生读得非常卖力，声音响亮，有多媒体范读，有分角色朗读，有全班齐读„„课堂在热热闹闹的气氛中结束了。热闹过后，学生的收获却甚少，连诗人在作品里的感情都一知半解。这样的诗歌诵读教学法没有取得好的效果，反而成了课堂中可有可无的环节了。我认为，诗歌朗
诗歌朗诵教案
新湖镇大闸小学
诗歌朗诵社团活动教案
1、•十一月四日风雨大作‣
陆游
教学目标：
1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重点：
1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力
教学难点：
1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教学重点：
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