导读： 小故事 小故事 有一个鸡蛋，非常天真的和石头在一起了，磕磕碰碰，弄的自己身上伤痕累累，但鸡蛋一直坚持着，终于有一天鸡蛋受不了了，离开...
小故事
小故事
有一个鸡蛋，非常天真的和石头在一起了，磕磕碰碰，弄的自己身上伤痕累累，但鸡蛋一直坚持着，终于有一天鸡蛋受不了了，离开石头。后来鸡蛋遇到了棉花，棉花对鸡蛋的每一个拥抱都是那么的温暖，鸡蛋的心暖暖的，鸡蛋才明白：不是努力坚持和忍耐就能换来温暖，是要选择对的，适合的，就会变的很轻松很幸福。再优秀，也得碰上识货的人。再付出，也得遇上感恩的人。再真诚，也得赶上有心的人。
鸡蛋石头在一起
鸡蛋石头在一起，磕磕碰碰伤痕累累，鸡蛋终于受不离开石头。后来遇到棉花，棉花的拥抱是那么的温暖，鸡蛋才明白：不是努力坚持和忍耐就能换来温暖，是要选择对的适合的，就会很轻松很幸福。再优秀，也得碰上识货的人。再付出，也得遇上感恩的人。再真诚，也得赶上有心的人。
我的教育故事
前行——源于执着
十四年了，掐指一算，才猛然发现，我的教育教学生涯已经过了十四个年头了。诸葛孔明有言：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这些年来一直都在埋头做事，只顾着低头走着，一路上跌跌撞撞，也没机会让自己静下来，好好地想想。感谢学校创造了“教育故事讲叙”这个平台，让我有这样的机会静下来回顾自己的教育成长之路，让我逼迫自己沉淀下来，去揭开岁月的面纱，看看回忆里的那些印迹！下面就让我以“前行——源于执着！”为题开始我今天的讲述！（课件：点题）
从教十四年，我的教育成长离不开一个地方，一所学校——那就是永和玉溪小学！（课件: 缘聚玉溪）记得还在师范的时候我们学校组织见习，当时我跟班上的同学就已经到过玉溪小学，进入玉溪小学那时候只是觉得这个学校并不大，但每一个老师都神采奕奕，师生之间的关系是融洽的，让人感觉很温馨，一周的相处让我很快喜欢上了这个学校，喜欢上了这个学校的人们,见习活动很快就结束了，我们都回到了各自的学校，忙碌于各自的学业！一年之后，我从师范毕业，我们被安排到各自的工作岗位。
我和我的同学们分道扬镳了，我被安排到我见习的这个学校------玉溪小学，知道这个消息时我是满心欢喜的，然而现实跟我开了个玩笑：毕业分配时新师范生一起集中在教委办，等着各自的校长过来接走。可就在别的同学都被各自的校长接走时，空落落的大厅里我还迟迟等不来我的校长，我的心里有些难受，后来是教委办主任亲自将我载到了玉溪小学，带着满心的难受和疑惑随着车子我们缓缓到达了玉溪小学，那时正值午饭时间，教委主任向校长说明了情况，那时一见到校长便忍不住将我自己心底的疑惑提了出来：“校长，是不是学校并不缺老师，而我却托关系要来，所以没有接我！”，校长面有难色地回答道：“也不全是这样，主要是今年有个政策，本村老师避开在本村学校教，我们的几个老师出去了，学校本想来些有经验的老师，可没想到却来了新毕业生，这跟我们当初的意愿并不相符！” 我明白了校长是用这种方式在无声地对教委的安排表示抗议，虽然知道如此，我心里还是无比的难受，眼泪忍不住落了下来，北岛说：“黑色的夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”我一瞬间似乎领会了。就在这天我给自己定下一个目标：我要通过自己的努力让这所学校认可我，接受我！
想法是丰满的，现实却往往不那么尽如人意！2000年面临转型的鹏师并没有安排我们这一届学生进行实习，这也意味着入岗前我的教学实践是零！到玉溪的第一年我被安排到一年级，承担语文教学任务，并且兼任班主任。（课件：我是语文老师）我忐忑地接受了这样的安排，并且也很认真地做了自己认为最好的准备；然而所有的设想一碰上现实，就像鸡蛋碰上了尖锐的石头。我的所有的语文备课工作，我的所有的课堂教学设想，我的所有班级管理方案，一到我站到讲台的那一刻，全都幻化为美丽的泡影，一个一个的飘向了我无论如何伸手也抓不到的高空了。那一年里我是如此地懵懂，如此无知，我搞砸了自己的课堂，搞砸了自己的班级，同时也搞砸了自己的印象，我就如同契诃夫笔下的那个套中人一样，整天将自己包裹起来，心情极为低落。对于我的这个班级，我感到很内疚，心里有许多的不安；对自己的教师身份也提出了成千上百次的质疑，曾经想过放弃，；然而挺幸运的是，我有一批很好的工作伙伴，因为有他们的鼓励，我才没有被现实打垮。学校校领导看到我这种表现也十分地担心，在我从教的第二年毅然做出了让我换岗的决定。我不再担任班主任，也不再承担语文教学工作， 1
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