导读： 2014-2015年度校本培训工作计划 巴公中学2014-2015年度校本培训工作计划 为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修...
2014-2015年度校本培训工作计划
巴公中学2014-2015年度校本培训工作计划
为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，特制定如下校本培训计划。
一、指导思想
基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求, 校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。
二、成立校本培训领导小组
组 长：张东富
副组长：霍碧妮
组 员：上官赵敏 王国瑞 赵茂军 段慧芳
三、培训目标
全员教师
1、师德方面：加强师德建设，树立新型教师行业形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100%。
2、继续教育
总体培训目标：
2015校本培训计划
2014-2015学年前岭学校校本培训计划
本学年校本培训工作，根据上极领导和学校对校本培训工作的要求，结合我校的实际情况，并使校本培训工作规范有序地进行，特制定本学年校本培训计划。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，牢固树立科学质量观，坚持教育创新，继续以“培育真人”办学理念为指引，以“研究课堂、提升课堂”工程为载体，构建生本课堂教学模式，促进教学质量的提高；以精细化管理，规范教师教学行为，提升教师专业技能。
二、重点工作：
继续实施精细化管理为重点，优化常态管理，向管理要质量。加强教育理论的培训与学习，以先进教育教学理念引领校本研究，加强校本教研。加强教师队伍建设，为校级名教师及骨干教师搭设专业培训与指导的平台，充分发挥他们的学科示范引领作用。研究课堂，提升质量，落实“减负”精神。以课题研究为引领，创设学习研究氛围，带领全体教师积极开展课题研究。
三、培训目标
树立教师的现代教育教学理念，用先进的思想和教学理论指导教育教学实践。培养教师具有敬业爱岗、无私奉献、开拓创新和廉洁自律的精神，做忠诚于人民教育事业的优秀教师。提高教师对新课程的认识，培养具有独立思考、独立判断、独立解决问题的能力。并帮助他们把经验上升到理论上去认识，提高理性思维的能力与习惯。培养教师的教育科研能力和掌握教育科研的方法，增强教师对开展教学改革和教学研究的自觉性。培养教师具有良好的心理素质，并使之去感染和影响学生，帮助学生解决成长中的各种问题，克服发展中的各种困难，以获得个性的健全发展。
四、坚持教研与科研相结合。
在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。坚持人人参与小课题的研究，使管理更加规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合，及时吸纳、
2015校本培训工作计划
韩村中心学校本培训工作计划
（2014-2015学年度）
根据上级要求，为提高我校全体教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，我校根据学校实际情况结合学科教科研工作，特制定校本培训计划。
一、指导思想
认真贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家和省教育规划纲要及人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长规律，创新教师管理和培训体制机制，以提高师德素养和业务能力为核心，加大教师基本功和学科基本素养训练，全面加强师资队伍建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，为学校教育教学改革和发展提供师资保障。按照县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标
努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力的科研型的教师队伍，提高学校教育教学综合能力。积极创造条件采用“集中+远程+校本”的培训模式，提高培训质量。具体如下：
1、更新教育观念，树立现代教育思想。
2、促进学校发展，全面提高教师的综合素质。
3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。
4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展。 1
