导读： 2012年教师流动中心工作总结 机电工程系2012年教师流动中心工作总结 一、 机电工程系教师流动中心建设情况： 2012年9月，按照机电一体化骨...
2012年教师流动中心工作总结
机电工程系2012年教师流动中心工作总结
一、 机电工程系教师流动中心建设情况：
2012年9月，按照机电一体化骨干专业建设方案和任务书的要求，机电工程系在原有的区内两个教师流动中心的基础上又和山东星科智能技术有限公司、奇瑞汽车鄂尔多斯分公司两个区外知名企业进行了广泛的联系和洽谈，建立了2个区外教师流动中心，目前已初步签订了协议，至此，我系共有4个教师流动中心，能够满足机电一体化专业教师的培训和兼职教师聘任。预计年底可以投入使用。
二、 机电工程系教师流动中心工作开展情况：
借助于教师流动中心这个平台，机电工程系主要开展了如下工作：
1、与宁夏力成电气集团公司，宁夏新瑞长城机床公司联系分别安排专业教师到企业进行挂职锻炼，从2012年7月8月，分别由施卫保，张海洋带领秦萍、李新秀、马国军、任云明、张喜平、朱智亮、李春菊、韩四满、王立华、沈建楠、马慧斌、多勇、黑正荣等13位专业教师在2个教师流动中心挂职锻炼，丰富了教师专业知识，开阔了眼界，提高了教师实践工作能力。每次教师挂职锻炼前，都有学院教师流动中心主任详细制定计划，并和企业流动中心负责人沟通，进行合理的安排，并由企业教师流动中心负责人进行考核管理。
2、联系力成电气集团公司、新瑞长城机床公司、神化宁煤煤化公司、银和新能源科技有限公司等企业领导或人力资源经理来学校为在校生进行企业文化进校园专题讲座，是学生逐渐熟悉企业文化特点，明确职业生涯规划以及顶岗实习就业、创业教育等，把企业文化进入校园，对学生的成
2014年新教师 个人工作总结
个人工作总结
怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期快要过去，新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结，为新学期的工作确立新的目标。
一、在思想认识方面：
作为一名共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员培训活动、党员评议会议等。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在即将来临的新学期，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。
二、在教学工作方面：
本学期我担任高一5个班的生物课（一个实验班，4个普通班），每周15节课。虽然任务很重，但我还是大、积极地面对。面对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭 1
教师个人师德师风总结
教师个人师德师风总结
众所周知，人民教师传统的职责要求是“传道、授业、解惑”，在这种神圣的职责要求下，在任何国家、社会里人们无不认为教师是伟大的、光荣的、辛勤的、高尚的。这是因为他们培养了一代又一代的社会需要的人才。在为国家的振兴，人才的培养中显示了擎天柱的作用。 我从教三十五年来，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”的精神来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
诚然，从表象上看，学生的确存在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分对待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。但我认为，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确，缺乏自我控制能力，没有自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松对自己的严格要求；来自客观的因素有：社会不良风气的影响，家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响，以及学校教育的不到位等等。上述主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。思想上的束缚除了，他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。古人云：“仗义多为屠狗辈，负心皆是读书人”，我认为，对 “差生”我们更应多一份理解和关爱。
第三，“身教”重与“言传”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是他的教师，而且是他的知心挚友，感受到你对他友谊和信任。一言以蔽之，好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生，使他们愿意以你为榜样，去一步一步地、扎扎实实地走自己的希望之路、未来之路、人生之路。
第四、教师应有“仁爱”之心，面对学生，应从心底去爱他们，关心他们的学习、关心他们的生活、关心他们的身体、关心他们的心理健康。让学生知道老师关心他、在乎他、注
