导读: 第一批党的群众路线教育实践活动工作总结 第一批党的群众路线教育 实践活动总结报告 党的群众路线教育实践活动开展以来,**局作为第...
第一批党的群众路线教育实践活动工作总结
第一批党的群众路线教育
实践活动总结报告
党的群众路线教育实践活动开展以来,**局作为第一批活动单位,在上级党委的统一部署下,在上级督导组的具体指导帮助下,按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,紧密围绕为民务实清廉的主要内容,紧密聚焦“四风”突出问题,紧密联系工作实际,扎扎实实完成了学习教育、听取意见,查摆问题、开展批评,整改落实、建章立制三个环节的工作任务,达到了预期的目标。现将活动总结报告如下:
一、教育实践活动的基本情况和主要做法
党的群众路线教育实践活动是**局2013年党建工作的中心任务,是开展各项工作的重中之重。自活动开展以来,全局**名党员,共**个党支部全部参加教育实践活动,参与覆盖面达100%。局党委在严格执行上级部门统一部署的基础上,立足于不同阶段的不同特点,创造性地开展工作,使整个活动“规定动作做到位,自选动作有特色”。截至目前,列为2013年完成的整改工作任务已经全面完成,后续整改工作也已作出有序安排。
(一)高度重视,深入部署,确保教育实践活动有序开展
**局党委把深入开展教育实践活动作为首要政治任务和重大政治责任,在上级部门的部署下迅速召开党委会议学 1
实用类文本阅读深度解读与答题总结
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第一部分 总结概述
一、定义和类型:
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据不同的分类标准,传记可分为不同的类别。
从叙述人称看,传记可分为自传和他传,前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。 从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各半,叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
二、传记的特点:
传记属应用文体,同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中,真实性是传记的生命。
三、考点考查方向:
1.理解文中重要词语与句子;
2.概括传主生平主要事迹;
3.分析传主形象;
4.分析创作手法;
5.对传记中的疑点和难点进行探究。
四、解题提示:
(一)理解重要词句
理解重要词句的基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意)。重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句,通常是指:
1.结构复杂的长句;
2.统摄全篇的中心句,即文眼;
3.段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;
4.使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
方法:语境分析——词不离句,句不离段,段不离篇
找出题干中的相关语句在选文中的位置,向上下文搜索,并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示,将答案就从原文中“抠”出来。
(二)概括传主生平主要事迹
掌握归纳人物经历(事件)的基本方法
1.时间变化
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三年级数学教学工作期中阶段性小结
三年级数学教学工作期中阶段性小结
于桂芳
通过前一段时间的教学实践,从中得到不少的经验也看到了一些不足之处:
教师教学方面:
首先,教师是学习活动中的组织者、引导者、参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师一味的在台上讲,要求学生在下面竖起耳朵听,对于三年级的同学来说还是有点困难的,所以在上每堂课之前都必须做好充足的准备,让同学在那一堂课中既学到了知识又开心的玩了。但是有的时候一旦没有准备,那么那一堂课根本就不能上好,学生没兴趣,老师感觉累。
第二,教师教学不能教材有什么,就教什么,对教材的使用不够灵活。应该有意识的将教材上的知识联系一些实际日常生活,使学生的印象更加深刻。这一点我在教学中并没有好好的运用,导致有部分学生对一些问题不能理解。
第三、学生的独立分析问题、解决问题的能力不强,尤其是实际问题的学习。有些同学在没有读懂题目的情况下就草率动笔,用的方法纯粹靠猜测,尤其体现在两步计算的实际问题中。少数同学经常会用两个毫不相干的条件去求中间问题。虽然最后结果也一样,但是方法自己是不理解的。主要原因还是没有好好地读题,没有能够弄清题目里的数量关系。还有个别同学,也许是语文功底比较差,存在读不懂题目的问题存在。这些都不同程度上影响了学生的成绩。
另外教师在课堂教学当中,应结合教学内容渗透思想教育,学生的思想是最重要的,现在发现好多学生的思想和原始人差不多,学生的思想教育更是要狠抓。有的习惯是在低年级的时候形成的,例如乱下座位,不举手就乱叫。稍微不如意便大喊大叫,一不留神就打起来了;有的学生甚至在老师批评他的时候,态度恶劣,不肯认错,大道理他都知道,但只要发生在自己身上就把这些都抛在脑后了,不顾后果。所以在这方面学生的教育更是不容忽视。
学生学习方面存在的问题:
1、个别学生不按时完成作业,也有的学生课下抄袭作业。
2、走读生家长有的不负责任,不能督促孩子及时认真的完成作业
3、有的学生课堂不认真听讲,课下作业书写不认真。学习习惯