导读： 区骨干班主任培训体会 参加思明区骨干班主任培训体会 瑞景小学 王婉卿 我有幸参加了区举办的“第一届骨干班主任培训会”。在培训会上我...
区骨干班主任培训体会
参加思明区骨干班主任培训体会
瑞景小学 王婉卿
我有幸参加了区举办的“第一届骨干班主任培训会”。在培训会上我们认真聆听了教育专家、大学教授、优秀班主任给我们作的报告。内容涉及到有关班主任工作的理论研究、经验交流、典型个案分析以及班主任的苦与乐的倾诉等方面的内容。通过这次班主任培训，使我更清楚地认识到要当一名好的班主任，就要做到：
1、要多学习、多研究、多反思。班主任工作，对学生会产生很大的影响，我们的一言一行都对学生有着潜移默化地影响，故我们应不断学习、不断研究、多反思自己的工作，加强有关班务工作理论知识的学习。比如，教授给我们讲授的理解教育的理论就比较新颖，可以今后的工作中进行实践并推广，通过学习可以提高自身素质，增强班务工作理论素养。
2、要走进学生的心灵，做学生的良师益友
通过听取著名教育家、优秀班主任报告，我认识到作为班主任要充满爱心、要有感情，要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。他提出的“新德育”，对我们有很大的启发，在今后的工作中将努力去探索他的“新德育”，抛弃自己在“旧德育”中的不妥做法，努力做到真诚、真实地面对教育，守住一颗朴素而真实的心。
3、强化班级管理，不断提升班级形象
通过听《做一名快乐的班主任》的报告，我对班级管理的成功，感到欣喜和羡慕，受到很大的心灵触发，暗地里下决心回来后，就像他介绍的经验那样，进行效仿，决心优化班级管理，把自己的班级打造成为名副其实的优秀班集体。
4、要多与家长交流、沟通，获得家长有力支持
常言道：有家长支持的教育是充满活力的教育，有家长参与的教育是完整的教育。家校经验《家校合作，开辟班级文化建设新天地》就是有力地证明。回来后，我打算利用学校开辟的“家校通”这个平台，加强与家长的交流、沟通和交流，充分利用好家长这一资源，真正地把家校合作落到实处，发挥它应有的作用。
5、做一名优秀的班主任，将成为自己不懈的追求
我们做班主任的都希望班务工作能取得成功，能顺利开展，工作顺心、如意。但要懂得责任心是获得成功的前提。有了责任心，就会全身心地投入到班主任工作去，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心，在就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。要有责任心、事业心、爱心、、耐心、上进心、要有奉献精神
班主任培训心得体会
班主任培训心得体会
一年级 朱亚莉
我有幸参加了2011江苏省“名师团送培”连云港市小学班主任培训，首先感谢学校给我们这次培训机会，通过聆听各位优秀专家外讲座，使我感触很深、获益匪浅。下面我谈谈通过这次培训和自己平时的积累获得的心得体会。我认为要做好班主任最重要的是应当具备基本的素质及修养，“正班先正己”。这些基本的素质包括爱心，专心，信心，耐心，慧心，恒心等。
首先谈爱心，学生都是爱老师的，关键的是老师能否感知学生的爱”。我觉得老师的爱首先必须建立在人人平等的基础上，学生也是人，他们也有自己的人格。因此在与学生谈话时，作为班主任不能高高在上，俨然救世主一样，唯有尊重每位学生的人格，老师给予的爱才是公平的。就我班而言，班上有部分同学都是寄宿的，有的父母长年在外地做事，他们遇到困难可能没有倾诉的对象，生病时无人照顾，成绩不理想时情绪会比较消沉，与同学不能和谐相处，这时就需要班主任的帮助。也许在我们心中这都是些小事，但在学生眼中却不是这样，他们在学校里最信任的肯定就是班主任了。只要我们认真付出，必定会有收获。 教育不能没有爱，但爱并不是教育的全部。爱并不意味着迁就学生，听之任之，不是放弃“严格的要求和严肃的纪律”。初中阶段正是学生人生观、价值观形成的阶段，具有很强的可塑性，正确的引导会让学生前途一片光明，引导不好会让他们陷入歧途。我
优秀班主任培训心得体会
优秀班主任培训心得体会
2012年7月我有幸参加了在烟台举办的“中国职协优秀班主任学习培训”。虽然培训只有短短的4天时间，但收获颇丰。在会期间，我们听了中国职协副会长毕结礼老师讲的《班主任的心里调适与减压》、来自北京市应用高级技术学校陈保峰老师讲的《技工院校学生管理理论与实践》、来自北京市新媒体技师学院高级讲师于吉会老师讲的《班级团队建设与创新管理》。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生管理到班级团队建设，从制度建设到学生自我管理，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！
听了他们的报告，看到了自己工作的不足，尤其是学生日常管理工作和班级团队建设，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受：与各位班主任分享一下。
一、 班主任的心里调适与减压。
教师的心理健康是学生心理健康成长、发展的基础，教师的心理健康有利于提高教师的生活质量
一个心理健康的教师才可能具有教师职业的人格品质，而要使教育起到其应有的作用，教师就必须具有教师职业的人格品质。这些人格品质比其他职业人群更具典范性，是经过了人格特征的扬弃的，是人格的榜样。尤其是在心理健康教育中，学生人格的塑造与形成大多是社会观察学习性质的，教师在学生人格形成中肩负了其人格社会化的重任。在心理健康教育中，教师通过各种渠道将其已有的人格特质
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