导读： 老鼠太太请客 老鼠太太请客 执教：高悦 绘本分析： 【老鼠太太请客】是以老鼠太太请客为线索，叙述了老鼠太太的好朋友们陆续来做客的不同过...
老鼠太太请客
老鼠太太请客
执教：高悦
绘本分析：
【老鼠太太请客】是以老鼠太太请客为线索，叙述了老鼠太太的好朋友们陆续来做客的不同过程。故事从比老鼠太太小的青蛙先生再到比她大的兔子小姐、熊大哥，形象生动的故事情节，对比鲜明。故事讲到兔子小姐通过老鼠太太的帮助终于进到家里，但是熊大哥怎么挤也进不去，怎么办呢？最后老鼠太太想出一个很好的办法，大家吧菜搬到了大草地上，变成了一次快乐的野餐。故事情节妙趣横生、画面丰富，能激发幼儿的讲述欲望和阅读兴趣。
看图讲述（第一、二课时）
活动目标：
1. 仔细观察画面，能较完整、连贯地讲述画面内容，初步理解故事内容。
2. 借助图片内容和语言讲述，初步理解故事内容。
活动准备：大图书、小图书
活动过程：
一、谈话导入活动
今天，老师带来一本非常有趣的图书。
二、出示小图书，解读封面。
1. 封面上有谁，在干什么？
2. 他们心情是怎样的？你是从哪里看出来的？
3. 引出图书题目，还有谁会来呢？我们一起来看看吧。
三、仔细观察图片，逐页讲述。
【P1】师 你看到了什么？猜猜她在干什么？（她要干什么？）
幼 老鼠太太在家里准备请客，端着面包、水果很忙碌。
师 说说别人没有发现的。
幼 老鼠太太家里桌子上放满了好吃的。有···有···还有···。XX的胡萝卜···（师引导幼儿完整表达）
师 老鼠太太的心情怎样？从哪里看出来？
幼 很开心（很高兴）因为嘴巴向上翘的。眼睛弯弯的。还在唱歌。 师 你从哪里发现她在唱歌？
幼 有音符在老鼠太太的上面
师 老鼠太太一边唱歌一边准备好吃的等待他的客人们，有谁呢？
【p2】师 怎样的青蛙先生？
幼 穿着褐色的衣服。系着领带。提着包包（礼物）的青蛙先生。 师 老鼠太太在哪里，干什么呢？
幼 她准备了一桌丰盛的菜，站在门口等待（欢迎）客人。
师 谁的家？你怎么知道？
幼 门口有照片。里面桌子跟第一页一样的【引导幼儿前看后看看。对比】 师 他们见面心情怎么样，会说什么？
幼 开心。Xx你好！xx辛苦了，你家真漂亮！你真漂亮！XX你来啦快请进！
【p3】师 接着谁来了？从哪里看出来的？【如果不知道可以设疑“我们接着看就知道是谁来了。”】
老鼠太太请客
亮相课《老鼠太太请客》课后反思
朱丹
在刚开始时，我纠结在活动的性质上，是选什么课呢？考虑到幼儿刚刚适应我这个新老师，还是选择语言类吧，较稳定。而且在孩子的生命初期给孩子阅读是孩子获得语言的主要途径，同时能给孩子带来情感、想象、表达等多方的愉悦体验。通过大量图文并茂的读物，帮助孩子从口头语言向书面语言过渡，对他们的思维、语言、想象、个性、习惯等方面都有益处。因此，作为一名中班教师，我也清楚地意识到：对于处在语言发展关键期的中班幼儿来说，阅读是生活，阅读是游戏，阅读更是学习。有趣的情节能触动孩子的感情，扣住孩子的心弦，激发孩子对阅读的兴趣。
确定了活动的性质后就开始选择活动的具体内容了。去看了《猜猜我有多爱你》、《牙医怕怕》等比较优秀的绘本故事，仔细分析觉得都不大适合，《猜猜我有多爱你》中所要感受的“爱”对于中班幼儿可能比较难感受而中班的孩子还没有换牙或者治疗牙齿等的经验，所以《牙医怕怕》中的情节幼儿不能很好的从自身的经验出发，较难理解故事中的怕怕。所以还是放弃了这两个故事。
最后，看到了《老鼠太太请客》这个故事，它是选自中班上册早期阅读上的一个故事，以老鼠太太请客为线索，通过富有情节、形象的画面展现了老鼠太太请客的全过程。一个比一个庞大的动物往小小的门里挤，与老鼠太太的家的门形成了反差，到底能挤进去吗？体型较小的青蛙先生顺利地进入老鼠太太的家门，体型稍大的兔小姐则困难地挤进了老鼠太太的家门，而体型巨大的熊大哥只有耳朵进入老鼠太太家的门。这一系列的反差，让幼儿在教师的演示下，能感知动物体型间的差异。有趣的情节能触动孩子的感情，扣住孩子的心弦，激发孩子对阅读的兴趣。此外，在活动中可以重点体现老鼠太太慷慨大方以及小动物们之间的关爱，让幼儿从中获得一种相互关爱的情感体验。
确定活动内容后，我将目标定为：1.幼儿能大胆说，大胆想，通过回答问题、观察图片来初步理解故事内容。2.感知动物体型间的差异,体验朋友在一起的快乐。
整个活动下来，幼儿很感兴趣。故事的画面很夸张，青蛙先生很容易就进去了，兔子小姐很挤，熊大哥根本就进不去，这三者强烈的对比，让幼儿清楚的感受了这几个动物的体型大小。
因为熊大哥太大——进不去，让小朋友们帮助老鼠太太想办法。使幼儿通过自己的思考想出解决事情的方法，帮助幼儿提高处理问题的能力。
不足： 在整个教学过程中，我先让幼儿认识老鼠太太这个主人公，可一开始幼儿由于经验所局限，他们认为穿长裙子的就是白雪公主，我就引导他们仔细观察老鼠太太，让孩子们知道老鼠太太有尖尖的嘴、小小的耳朵等基本特征。有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。孩子们在回答出了老鼠太太要请客时，我应该再追问一个问题：“老鼠太太为什么要请客？”因为小孩子都喜欢过生日，当他们知道老鼠太太是过生日才请客，那就为下面的环节做好铺垫了
在第二个环节中，我采用了动静结合的方法，让幼儿把自己想象成故事中的小动物，让幼儿身临其境的去走、去挤，去感受作品、欣赏作品，以改我们以前看到的绘本教学,只有静,没有动,这种动静结合的效果更好,，在幼儿第一次表演青蛙先生后，孩子们的情绪就一下子被调动起来，后来一直在积极地配合着老师想象、猜测和表述。我觉得在互动表演的方式上有些单一，如果有三种不同的方式效果会更
老鼠太太请客
老鼠太太请客
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