导读： 快乐小屋 设计者： 设计者：王慧飞 学号：0912034130 班级：学前0901 班级：学前 设计意图： 设计意图： 现在的孩子都是父母的小 皇...
快乐小屋
设计者： 设计者：王慧飞 学号：0912034130 班级：学前0901 班级：学前
设计意图： 设计意图：
现在的孩子都是父母的小 皇帝，很少孩子愿意主动让别 人分享自己的快乐，所以我选 择本活动旨在培养房子是我们 人类赖以生存的居住地，幼儿 通过观察周围各种各样的房子， 激发他们全面了解房子，关注 生活的意识。根据幼儿童心化 的年龄特点，小动物的房子比 较贴近幼儿的童心世界，我选 择了次主题二《小动物的 房子》中的《快乐的小屋》这一主题活动，通过小动物们装 扮小花屋，激发幼儿装扮自己快乐小屋的强烈愿望。鉴于幼 儿愿意帮助别人，把自己的快乐带给别人的意识，这也是当 今素质教育很重要的一点
•活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言 美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣 赏诗 歌的快乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是快乐。
活动准备：
1、教学挂图一幅，舒缓 的音乐磁带，《快乐的 小屋》诗歌磁带。 2、教师绘画一幅大森林 的背景图，并将诗歌中 的角色：小朋友、小屋、 萤火虫、小蜘蛛、小麻 雀、纺织娘、蛐蛐和小 蚂蚁制作成可以粘贴的 卡片。 3、小朋友、萤火虫、小 蚂蚁的头饰各一个，彩 笔、白纸。 4、幼儿用书第3册第 12——13页。
• 活动过程： 活动过程：
一：随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。（活动室四 周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等) 1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽， 我们一起去郊游吧。（屏幕上出现大森林图片）孩子们 你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休 息会吧。 2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林 美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？
• 3、教师做突然发现状：孩子们你 们看这里还有很多鹅卵石呢，真 漂亮，你们说鹅卵石可以用来干 什么呢？（铺小路、搭建小屋、 放到鱼缸里、鹅卵石艺术等） • 4、放课件：快乐的小屋。教师： 用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮， 可我觉得还不够完美，看，屋子 里黑黑的，窗子上光光的，周围 也没有花草，如果是你，你会怎 样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来 装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛， 小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、 纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。（完整欣赏课件）这些小动物都用 自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。我们把 这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？
• 5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。 提问：（1）这首诗歌美不美
快乐小屋说课稿
大班诗歌《快乐的小屋》说课稿
尊敬的评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是青岛市幼儿素质发展课程用书，大班《语言表达》中的诗歌《快乐的小屋》。我将从以下几方面进行说课：
一、说教材
<纲要>中提出“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力。诗歌《快乐的小屋》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗。它以清新的语言、拟人化的手段，形象生动的描述了小动物们利用自己的特长、本领让小屋变成快乐的小屋，给大家带来快乐的一个内容。诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，因此适合大班教学。
二、说教学目标
1、知识目标：理解诗歌内容，知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。
2、能力目标：有感情的朗诵诗歌，并能用动作表达自己对诗歌的理解。
3、情感目标能够联系生活，理解什么是快乐。
三、说活动的重、难点
1．活动重点：理解诗歌内容，知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。
2．活动难点：有感情的朗诵诗歌，并能用动作表达自己对诗歌的理解。
四、说活动准备
书画版三年级下《快乐小屋》
动手做“快乐小屋”
