导读： 关于举办2014年小学科学优质课评选暨观摩研讨会的正式通知 关于全国第四届教科版小学科学优质课评选暨研讨会的 通 知 为进一步推动科学...
关于举办2014年小学科学优质课评选暨观摩研讨会的正式通知
关于全国第四届教科版小学科学优质课评选暨研讨会的
通 知
为进一步推动科学课教学的改革，传播科学课程改革的核心思想，进一步研讨教材实验中的困惑和问题，经研究决定举办全国第四届教科版小学科学优质课评选暨研讨会。
评优活动将在会前由各省（直辖市、自治区）教研员组织进行，会议现场公布名单并颁奖。研讨会的主题确定为“探索儿童的科学——课堂中的科学实践”。2013年发布的新一代美国科学教育标准，首位关键词已由“科学探究”变为“科学实践”。应如何理解这一变化，并从科学实践的角度重新审视教材及设计教学过程，有可能成为今后一段时间科学教育研究的热门话题。本次会议特集中展示六节由编写组老师指导、设计或亲自执教的相关研讨课，并安排充足的时间进行大会研讨。具体通知如下：
一、会议组织
㈠主办单位：中央教育科学研究所小学科学教育研究中心
㈡协办单位：河南省基础教育教学研究室 郑州市教育局教学研究室 ㈢乘办单位：教育科学出版社、郑州市中原区教育体育局 郑州市中原区互助路小学
二、会议安排
㈠会议时间：2014年10月15日至17日（15日大会报到）。
㈡会议地点：郑州市中原区互助路小学锦艺校区（中原区棉纺西路5号）。 ㈢参加人员及名额分配：各省（直辖市、自治区）包括各级教研员、科学教师、主抓小学科学教育的校长等共9人。
㈣报到地点：郑州杜康大酒店（郑州市中原区桐柏路178号，桐柏路和建设西路的交叉口，即地铁1号线“桐柏路”站E口北280米），具体路线见附件。
三、会议内容及评选、展示方法
㈠参评内容：应选自教科版小学《科学》教材。
㈡评选阶段：
1.优质课评选阶段
教研简报2013年第13期(我市2013年小学科学优质课评选获
教研简报2013年第13期（我市2013年小学科学优质
课评选获奖情况通报）
发布人：张盛晟 发布时间：2013-5-17 点击：810
二〇一三年 第13期(总计299期) 仁怀市教育和科学技术局教研室 2013年4月12日
我市2013年小学科学优质课评选获奖情况通报
为了交流我市小学科学课程改革的教学经验，解决课改中出现的疑难
课例，促进教师专业发展，提高教育教学质量，我市于4月8日至12日在中
枢三小举行了小学科学优质课竞赛。12日下午，科学各位评委和全体赛课
教师在中枢三小实验室举行了颁奖仪式。颁奖仪式由城北小学教科主任陈
隽主持；中枢一小教科主任雷贺、中枢三小刘勇对本次赛课课堂进行点评，
并对课堂教学做了培训；荣获一等奖的教师分别在会上进行了说课；教研
室教研员张盛晟对本次活动进行总结。
通过总结，本次赛课课堂呈现以下亮点：
1、参赛教师基本素质高。各位参赛教师在授课过程中表现的解决问题、
处理问题的能力很高，教学理念先进灵活，面向全体，在基本功、技能及
实验操作方面展示出了教师的综合能力。
2、精心设计教学课堂。教师的准备十分充分，不仅备教材备学生，特
别是教具的准备相当好，充分体现了教师的责任心。
3、教学过程精致。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计
的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
科学是一门比较年轻的学科，专业化强，知识涉及多个领域，可是我
们缺乏专业的科学教师，大都是教师兼课，没有得到足够的重视，科学教
师老龄化严重，年轻教师又太年轻，缺乏科学研究的领头雁，对教材的解
读和教学策略的应用都有很多问题急待改进，希望对以下两个问题引起各
校的重视：
小学科学优质课评选小结
小学科学优质课评选小结
[优点] 一、教师能面向全体学生，把学生当作学习的主体，并以探究为核心。 二、教师能让学生了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，学会科学地看问题、想问题。并能激发学生好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据的科学态度。
三、“观察内容”，教师能让学生动手观察、用眼观察、用心观察，体会观察过程，讨论观察现象，得出观察结论。“实验内容”，教师能让学生讨论实验、动手实验、汇报实验，通过观察实验现象，得出正确结论。
四、课件的音、像运用恰当，起到了很好的辅助效果。
[缺点] 一、有的教师对教材把握不准，知识点有些偏差。
二、在“科学探究，情感态度和价值观，科学知识”目标中，每位教师都有缺陷，不能有机结合。
三、有的教师实验仪器在设计上考虑不周，致使个别实验现象不明显，结论
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