导读： 有关勤奋的名言事例 有关勤奋的名言事例 txt35温馨是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；温馨是乐谱上的一个跳动音...
有关勤奋的名言事例
有关勤奋的名言事例.txt35温馨是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；温馨是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯人生在勤，不索何获－－张衡
★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈
★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔
★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚
★好学而不勤问非真好学者。
★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达·芬奇
★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若
★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升
★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫
★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” －－列宾
★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦
★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。（华罗庚）
天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。（郭沫若）
社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。（毛泽东）
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。（茅以升）
天才就是勤奋，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。（李卜克内西）
人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。（高尔基）
子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。 ——培根
为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。 ——戴尔·卡耐基
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 ——鲁迅
所谓天才，就是努力的力量。 ——德怀特
没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。 ——门捷列夫
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。 ——爱迪生
天才的悲剧地于被小而舒适的名望所束缚。 ——芥川龙之介
休息休息，脑子生锈。 ——德国谚语
上帝保佑起得早的人
关于节俭的名言警句及名人节俭故事
勤俭节约名人名言
1、节俭本身就是一个大财源。 辛尼加
2、节俭是你生中食用不完的美筵。 爱默生
3、奢侈只是从他人的劳动中获得安乐而已。 孟德斯鸠《论法的精神》
4、君子忧道不忧贫。 孔丘《论语卫灵公》
5、财有限，费用无穷，当量入为出。 颜之推
6、侈而惰者贫，而力而俭者富。 韩非子《韩非子显学》
7、常将有时思无时，莫把无时当有时。 《增唐贤文》
8、历览前贤国与家,成由勤俭败由奢 .(李商隐)
9、静以修身,俭以养德 .(诸葛亮)
10、天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。 陆游
11、侈则多欲。君子多欲则含慕富贵，枉道速祸。 司马光《训俭示康》
12、豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。 王安石
13、君子以俭德辟难，不可荣以禄。 先秦《易传否》
14、囚其国家，去其无用之费，足以倍之 。先秦《墨子节用上》
15、小处不省钱袋空 （托•莫尔）
16、钱币是圆的，所以容易滚走 （托里安）
悯 农
锄禾日当午,汗滴禾下土,
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦
乐于劳动 善于劳动 (1) (2)
第十一课 乐于劳动 善于劳动
一、说教材 二、说学生 三、说教法
四、说学法
五、说考点
六、教学准备
七、教学活动设计
八、教学注意事项
一.说教材
1.本部分在教材中的地位：
本单元设计为三课，从设计方法看，先从总 体层面说劳动的意义；然后，由远及近，到说 劳动者是最可敬、最可爱的人，说劳动成果的 珍惜；最后，进一步细化主题，落到培养学生 正确劳动观。引导学生乐于劳动，做快乐的劳 动者；教学生善于劳动，做新型的劳动者。第 十一课是第四单元主题的升华。
2.教学目标
【情感目标】从现在做起，立志成为 一名新型的劳动者。 【能力目标】提高自身素质，善于劳 动，做新型劳动者。 【知识目标】明确新型劳动者应具备 的素质，懂得通过创造性劳动造福人民 、发展自己。
3.教学重点、难点
1、 让学生体会劳动的价值，引导学生热爱 劳动，积极投身到劳动生活中，从劳动中寻找快 乐。既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
2、 让学生认识到新型劳动者是时代的要求， 是社会发展的必然趋势，引导学生成为新型的劳 动者是本课的教学难点。
1、从学生角度看： 学生也是劳动者，学 习也是劳动，将来步入社会，最终还会成为一 名服务社会的劳动者。只有让学生体验、感受 到劳动的快乐，学生才能主动参与劳动，从劳 动中寻找快乐。因此，树立正确的劳动观，对 学生来说是一个重要问题，是关系到学生现在 及未来生存和发展的重要课题。 2、从家庭、学校角度看：家长对子女的 溺爱及对参加劳动缺乏应有的重视 ；学校德 育工作者对劳动意义的重视，缺乏培养学生劳 动习惯的具体目标和措施，因此引导学生积极 投身到劳动生活中，真正参与劳动，乐于劳动 存有一定的难度。
学生的主要生活领域是家庭 和学校，对当今时代的变化及对 劳动者的要求，还没有深刻的体 会；对新型劳动者必需具备的素 质，还缺乏全面、深刻的认识能 力。因此引导学生成为新型的劳 动者难度较大。
二、说学生
青少年不热爱劳动的现象比较普遍， 尤其是对一些艰苦的劳动存在厌恶的心理。 青少年中还广泛存在喜欢享受等现象。 针对这些问题，就需要引导学生重温 劳动的意义，学会从劳动中寻找乐趣，从 收获中获得快乐，树立劳动光荣的思想。
三、说教法
本节课主要通过具体的案 例，让学生从心灵深处体会乐
于劳动、善于劳动的重要性。
四、说学法
学生通过合作交流、探究，及教师
引导点拨，让学生认识到要想在国际竞
争中取得优势地位，仅仅“爱劳动”是
远远不够的，还要“能劳动”、“会
