导读： 小学班主任工作管理措施 小学班主任工作管理措施 一、实行竞争上岗，引入优胜劣汰的竞争机制 在班主任工作管理中实行竞争、竞标上岗，引...
小学班主任工作管理措施
小学班主任工作管理措施
一、实行竞争上岗，引入优胜劣汰的竞争机制
在班主任工作管理中实行竞争、竞标上岗，引入优胜劣汰的市场竞争机制，建立一支高素质的班主任队伍，有效地保障学校教育教学质量的持续稳步提高。在班主任竞争、竞标上岗过程中，必须实行双向选择，即班主任可以选学生，学生亦可以选班主任。首先由学校对新学生进行严格的平均分班，然后由学校教师填写带班意向，并对所要带的班的整体规划和总体目标作出书面报告，上交教务室。由教务室审核，进行择优录选后，作出推荐意见，报学校行政会讨论通过。确定班主任人选，在班主任带班期间，学生可以根据自身情况和班级管理情况向教务室提出换班申请，经接收班主任同意和教务室协调后，学生即可换班。因班级管理差、教育教学质量低劣，学生换班人数多，班级人数达不到规定数量的班，学校将在期未对班主任进行撤换。这样就能使班主任化压力为动力，以满腔的热情、高度的责任心和主人翁的精神投入到班级管理之中去，确保班级管理工作持续有效地向前发展。
二、实行量化考核，建立客观公正的评价机制
客观公正地评价班主任的工作效果，真正实现奖优罚劣、奖勤罚懒，就能更好地调动班主任的工作积极性，激发他们的工作热情，促使班主任管理工作形成良性循环，为此，实行量化考核是一重要举措。实行量化考核必须坚持"全员参与，综合评估"的原则，以减少评估的随意性和盲目性。量化考核工作从两方面展开：一是文明班级评比，二是等级班主任考核。文明班级评比通过行政值班、教师值日和学生会值日，每天对各班的学习纪律（30分）、文明礼仪（20分）、劳动卫生（20分）、两课两操（20分）和好人好事（10分）进行量化打分。每周累计得分公布上墙，期末核算总分。等级班主任考核评分在期末进行，由行政领导、全体教工和学生代表（每班5入）对各班主任从教育思想（15分）、工作态度（15分）、班级管理（25分）、工作质量（25分）、育人环境（10分）和工作特色（10分）等方面进行量化打分。其中行政领导评分占60％。教工评分占40％，然后根据文明班级评比结果和等级班主任考评结果，对班主任工作进行综合评估，评出优（＞90分）、良（＞80分）、中（＞优分）、差（＜60分＝四个等级，分别予以奖惩。
三、运用经济杠杆，建立赏罚分明的激励机制
在班主任工作管理模式中，应妥善运用动力原则，从物质和精神方面给管理机制注入强大的激励动力，建立赏罚分明的激励机制，以保障竞争机制和评估机制的高效运作。在激励机制中应把精神激励放在首位。进行星级班主任评选是一有效举措，班主任在等级班主任考核中每获得一次优等获得一星，最高级别为五星级。学校通过宣传栏、广播、电视台等信息媒体，向学生、家长和社会大力宣传星级班主任的评选结果及其先进事迹。这样既能使优秀班主任得到精神上的满足和社会的承认，又能使落后的班主任受到鞭策，在落后中警醒，发奋图强。另外，我们将班主任的各种津贴进行全额捆浮，还由学校拿出一部分资金对班主任根据系数按等级（优1.5，良1.0，中0.5，差0）进行奖励。从而较好地运用了物质动力，充分激发班主任的工作热情、智慧和创造力，保证班级管理整体水平不断提高。
四、抓好信息反馈，建立务实高效的监控机制
为保障上述各机制的正常运转和协调发展，并在执行过程中不断完善，必须建立相应的监控机制。首先要建立主管校长──政教主任──年级组长──各班主任一条线的班主任工作管理机构，认真落实岗位责任制，真正实现“人人有事做，事事有人管”；其次要切实抓好信息反馈工作，广泛听取各方面的意见和建议，及时妥善解决竞争、评估和激励机制中出现的问题，不断完善班主任工作管理体系。应着重做好如下几方面工作：一是建立班主任工作例会制度，二是定期召开学生代表评教评学座谈会，三是设立评教评学意见箱。以加强对班主任管理工作的监控，保障竞争、评估和激励机制的高效运作，实现整个班主任管理模式的民
小学班主任工作措施
小学班主任工作措施
一、指导思想：
以中心校年德育工作计划和教学工作计划为依据，以促进全体学生的全面发展为目标，认真学习贯彻新课程标准，以人为本，开创思维，将可持续发展的育人目标落到实处，努力培养有特长，有个性，有创造力，且遵纪守法，讲诚信，求上进的一代新人．
二、工作目标：
1、德育工作：
（1）坚持不懈地抓好学生行为习惯的养成教育，通过掌握《守则》《规范》内容，培养学生养成读书、学习、卫生、生活等多种良好的习惯，为学生终身发展打下良好的基础。
（2）切实抓好每月的专题教育活动。（生命教育、荣誉观教育、感恩教育、行为习惯教育、爱国主义教育、法制安全教育）。
（3）通过感恩教育活动的开展，培养学生孝心、爱心和社会责任感，全面提高学生的思想道德素养。
（4）通过开展“红色之旅”和“五个一百”活动，增强学生的民族荣誉感和自豪感。
（5）办好家长学校，促进家校交流，共同抵制学生的不良行为。
（6）抓好班级日常管理工作。使班级形成良好的班风、学风，创造舒适的班级育人环境。
（7）开展丰富多彩的班队活动，通过班队活动使学生受到思想教育。
2、教育教学工作：
小学班主任工作管理办法
小学班主任工作管理办法
2010年9月1日施行
班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命，同时班主任承担一定的教学工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，班主任工作决定着学校教育工作的质量。为加强班主任工作，调动班主任积极性和主动性，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、班主任的选拔与任用
（一）担任班主任工作的教师必须思想进步、作风正派、责任心强、爱护学生、吃苦耐劳、忠于职守、有严父之威、慈母之心。
（二）班主任任职资格：担任班主任的教师必须是专任教师。班主任的选聘应根据年度招生计划及任务完成情况，由教导处统一安排，报校长批准并任命，一般任期一年，特殊情况适当调整。
（三）聘任期间，由于班主任个人工作不到位、不尽职或工作严重失误，学校可免除其班主任职务。
（四）任职期间班主任享受相应的班主任津贴。
二、班主任的工作职责
（一）调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想道德情况，学习情况，以及个性心理特点，兴趣特长，做好家访工作和学生的日常行为规范管理工作。
（二）组织管理班集体，班主任要依照教育方针，教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常管理工作：
1、组织每周一次的班会；
2、组织学生参加学校的活动；
3、督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度；
4、督促学生上好正课、自习课，了解学生的学习情况和问题；
5、了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长；
6、与课任老师、班队干部、学生家长讨论班级情况、问题，研究解决方法措施；
7、处理班内突发事件；
8、配合学生做好劳动值周工作。
（三）教育指导学生全面发展，为提高学生的思想素质，科学文化素质，身体心理素质打下良好的基础。
1、教育指导学生全面发展，对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和实现社会主义现代化的志向，培养社会主义道德品质和良好的素质，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
2、教育学生努力完成学习任务。帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握
