导读： 商务英语专业校内_校外实训比较研究 2008年第3期 总第127期山东教育学院学报 商务...
商务英语专业校内_校外实训比较研究
2008年第3期
总第127期山东教育学院学报
商务英语专业校内、校外实训比较研究
赵淑容
(中华女子学院山东分院外语商务学院, 山东 济南 250002)
摘要:校内与校外实训是商务英语专业的重要教学环节,两者各具特点,在应用型人才培养中发挥不同作用。本文从实训
内容、实训管理与评价、专业相关度、实训效用等多方面对校内、外实训进行比较,探讨利用“相机抉择”原则构建商务英语专业实训体系。
外实训;比较;相机抉择关键词:商务英语;校内、
2816(2008)03—0077—04中图分类号:H319.1 文献标识码:A 文章编号:1008—
现代高等教育强调与社会需求接轨,以职业
能力为本位安排课程体系成为其重要特色,内、重要途径。,、不同的作用,、实践性、与社会实际,如何最大化发挥校内与校外实训的优势,本文试通过多方面比较做一探讨。
一、实训教学是应用型商务英语人才培养的必然要求
商务英语作为专门用途英语(ESP)的一个分支,是一定环境、背景下的英语语言运用。BBC1972年出版的商务英语系列VCD与教材中,明确指出其重点是训练商务环境下的英语听、说、读、写、译等交际能力。同时,Robinson(1980:6)认为“,语言本身的教学并不是ESP的终结,利用语言来实现一个确定的目标才是ESP的真正目的。”可见,ESP的最终目的是利用语言和语言教学去实现学生的与某种职业、行业相联系的一个确定的目标。就商务英语而言,也就是通过英语语言学习获得商务环境下从事涉外职业的能力。
另一方面,建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助其他人的帮助,通过人际间的。在整个,、指导者、帮助者和促,利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神,最终达到使学生有效地实现对先前所学知识的意义建构。从这一角度分析“,一定的情景”、“社会文化背景”是实际语言能力获得的重要方法和必备条件,而如何来提供或创设情景和背景是商务英语专业建设的重要内容,传统的以教师为中心的灌输式教学方法,单纯的课本理论知识传授不可能达到这一目标,真正能提供有效情景的主要途径当属校内与校外的专业实训。校内实训通过案例分析、角色表演等可以创设情景,而校外实训则可提供真实的、原汁原味的商务情景或语言背景。
MarkEllis与ChrislinJohnson(2002,14)认为商务英语课程体系通常注重会议、演讲及谈判等实训环节,而这些环节既涵盖了语言训练(languagetraining),又涉及行为策略、管理技能等技能训练
()
(skillstraining)[2]14-15。因此,商务英语各项实训内容可归结为语言训练+技能训练,或者是语言训练+商务技能训练。如何在给定条件下创设有价值的情景,使学习者的语言能力与商务技能均得到提高是值得探讨的问题。
二、商务英语校内实训与校外实训比较
商务英语专业校内实训与校外实训均服务于
[1](57-59)
收稿日期:2008—04—28
),女,山东淄博人,讲师。作者简介:赵淑容(1975—
商务英语专业实习报告
英语综合技能培养 专 题 汇 报
班级： 英语xxxx 学号： xxxxxxxxxx 姓名： xx 得分：
时间：2012-2013学年第一学期
题目： 商务英语专业实习报告
一、基本情况概述
1月7日至1月18日期间我在镇江苏南商贸有限公司总经理助理岗位实习，该公司主要从事日常用品的生产与销售。2003年注册自有品牌“舒南”牌，2008年被评为镇江市“知名商标”。并且公司一直坚持不懈地提高和完善自我，以提供最令客户满意的服务。
作为一名商务英语专业大三的学生，在寒假这段短暂的时间里，能够得到一次实习的机会，我既感到开心又有些紧张。到公司的第一天我就在经理的带领下参观公司，主要是熟悉公司的日常工作和公司的产品，包括对产品的性能、特点、制造工艺过程有所了解。第二天我就算正式开始工作了。
在实习的初期，经理主要让我整理每个季度的销售数据然后输入到表格中。这份差事看起来简单，却容不得半点马虎。因为哪怕是一个细小的错误都可能给公司造成巨大的损失。所以我每次输好数据后还会再检查一遍，确保没有错误后才交给经理。因此，虽然我做得不算快，但能够保证让经理满意。
在实习的中期，经理开始让我阅读和发放文件。他通常也不催促我，只是把任务安排好，然后便交给我自己去处理，同时还会不时地提供一些帮助。由于我对外贸方面的专业术语了解并不是很多，所以为了准确理解那些英文文件的内容，我会借助英汉词典以及网络来扩大自己的词汇量。等慢慢熟悉起来，做起事情也越来越顺手了。然而发放文件对我来说却是一个全新的挑战。我不得不硬着头皮去向同事请教。还好他们都很热情，耐心地教我怎么使用复印机和打印机，使我从一开始的一窍不通成长为能够熟练使用。
在实习的后期，经理试着让我接待客户。我的主要任务就是向他们介绍公司的产品，也就是说服他们跟我们公司建立合作关系，进而购买我们的产品。起初，我总是会遭到客户的拒绝。后来我渐渐意识到是自己说话太主观了，而且只从我们公司的角度看问题，这让客户觉得很不舒服。于是我改变了策略，处处为客户着想，告诉他们与我们公司合作他们所能得到的利益。
二、实习中的收获和体会
为期两周的实习虽然短暂，却让我受益匪浅。实习的这段时间可以说是我大学三年来最辛苦但也是最充实的一段时间。辛苦一是因为第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始了与以往完全不一样的生活可以说得上是很不适应。就算再
商务英语实训报告
剑桥商务英语实训报告
商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。在国际贸易快速发展的今天，英语在国际贸易中的作用也日益重要，然而商务中的英语与日常英语又有所不同，如果不进行专门的训练，一些商务用语根本不可能很好的掌握。
为了了解商务英语在社会和实际工作中的应用,丰富课程的内容,培养我们理论
联系实际的能力,提高在语言应用中分析及解决问题的实际能力。我们学校在这个学期期末组织了商务英语实训。本次实训主要以商务口语，商务阅读以及商务写作为主。实训方式以上课为主。
口语实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的商务英语口语实际交际能力。通过本实训，介绍几种有效提高听力和口语的学习方法，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高商务英语的应用能力、增强商务环境下的英语口头沟通能力提供具有建设性的语言学习启示，从而建立起具有持续性的语言学习能力。在本次实训中，在进行商务口语练习的过程中，我们在老师的指导下，进行了小组对话练习，对话内容是与商务相关的话题，如当你要招聘一名销售时，你需要考虑哪些因素。在口语练习过程中，我们老师还对我们进行了听力练习，老师强调:在对话中，你是口头信息的传达者，又是口头信息的接受者，所以你只会说或只会听都不行，所以在口语练习中我们要听说并重。在本次口语练习中，老师不断的鼓励和督促我们要开口说话，鼓励我们在课堂上尽量用英语交流。使我们大部分学生都大胆地开口练习，克服了我们在英语学习中的开口难的问题。
商务英语阅读的宗旨是用英语传授经济贸易的基础理论和基础知识，对学生进行全面的、严格的经贸基础理论教育，经贸专业英语语言技能的培训，使学生既掌握经济贸易知识，又能用英语进行经贸工作，阅读有关信息和最新发展的报道。在各种考试中，阅读部分所占的比重是相当大的，所以在这次实训过程中，我们的老师在阅读上花的时间可不少。本部分的练习我们主要是以做题为主，试题主要来源于BEC英语考试的模拟题。但是刚开始时我们都觉得非常难，因为我们不知道商务英语阅读中的技巧，为此老师给我们做了详细的讲解。
积累一定的专业知识和商务背景知识。
商务题材的英语文章的内容往往脱离不了当时或前后的特定的政治、经济和社会背景。如果读者对这些背景知识缺乏了解，即使有很好的英文功底，也不可能很好地理解和领会作者所要传达的商务信息。如果读者能了解一定的政治、经济方面的背景知识就会大大有助于对文章的理解和把握，甚至可以在某些方面弥补语言能力方面的不足。因此，读者应该注意扩大自己的知识面，紧跟当今商务发展形势，广泛涉猎世界政治、经济等方面的知识。
商务英语题材的文章涉及相关的经贸、管理、金融和法律等专业知识，此类文章综合性很强，往往涉及多个专业背景知识，因此，商务英语的学习者必须不断地学习和掌握上述专业基础学科的专业知识，这将在很大程度上有助于读者对
