导读： 搭建县域基础教育教学资源网络平台的几点构想 搭建县域基础教育教学资源网络平台的几点构想 摘要：为了解决目前小班额学校出现的教师少...
搭建县域基础教育教学资源网络平台的几点构想
搭建县域基础教育教学资源网络平台的几点构想
摘要：为了解决目前小班额学校出现的教师少、专业教师更少而搞教研难等问题，如何整合有效的教育教学资源，搭建一个内容丰富、实用性强、可供全县教师共同下载、上传、学习、交流，开展教研教改的县域基础教育教学资源网络平台，已迫在眉睫。该平台以县级教育主管部门管理人员为龙头，以各中学、学区为主要构架，全县教师为基本单位，县域各学科教研员为资料审核管理员，创建服务于大家的网络平台，充分发挥教育教学资源平台作用，共建共享资源，不断补充、完善教育教学资源，有效利用教育教学资源平台，使其起到传经、取经、协作、共赢的作用。
关键字：学科资源；网络平台；传经取经
一、现状与存在的问题
目前，基础教育阶段的各门课程都相继出版了多种不同的版本的教材，有人教版、冀教版、苏教版、北师大版、陕旅版、PEP等等，同一年级的英语教材我本人使用过的就有人教版、冀教版、陕旅版等多种版本。版本多有利于不同地域选择的灵活性，但是教育教学资源良莠不齐，极其零散、繁杂，尤其是乡村教师，除很有限的送教下乡外，各科任课教师搜集教学资料非常不便。
（一）学科课程版本多有利于不同地域灵活选择适合的教材
地域不同，学生的受教育情况不同，文化认识、文化水平也不同。学科版本的不同正好可供各地区根据学生的文化基础的高低差异选择适合他们的学科版本。
（二）学科课程版本的不同给部分地区个别学科的乡村科任教师搜集教学资料带来了不便
1、小班额学校增多，集体备课难以实现
在农村小学，小班额的现象逐日增多，这样的学校教师人数少，每位教师所带学科多，整天疲于上课，没有充足的时间搞教研活动，所有的教学解决方案几乎是科任教师自己草率做决定。
2、有效资源内容匮乏[1]
目前，个别地区的个别学科所选的学科版本，教学资料奇缺，个别学校除了课本外再无任何参考资料。在网络信息发达的今天，在买不到相关资料书时，大家都会想到上网下载，而网上下载的资料大多数是旧资料的堆积、重复，很多教师在网上好不容易下载些资料，结果要么已过时，要么版本不同，即使能用一点，仍然得修改半天，经常劳神费时。比如，陕旅版小学英语教材课件、参考资料极其稀少，出版的相关的参考资料缺少，在网上也很难找到相关的可供参考的教案、课件等资料，即使在甘肃基础教育网、国家基础资源教育网上也查不到，资源仍不够全面，有些资料仍然无法找到。直接影响到了学校的教育教学教研工作。
定边县基础教育专网接入工作实施方案
定政教发[2010] 4号
定边县教育局
关于印发《定边县基础教育专网接入工作
实施方案》的通知
各中小学、学区：
现将《定边县基础教育专网接入工作实施方案》印发你们，请遵照执行。
二〇一〇年一月二十五日
主题词：教育专网 实施方案
抄 送：市电教馆、县委办、政府办、
督导室、电教中心、教研室、教进校、中国电信定边分公司 定边县教育局 2010年1月25日 印发 共印65份
罗山县第一实验小学 - 中国名校 21世纪基础教育网 中国名 …
罗山县第一实验小学
校长严国贤夺得全市名校长第一名
罗山第一实验小学校长严国贤从教32年，担任学校主要领导职务22年。他勤奋好学，善于管理，勇于创新，主持承担教材、教法改革20多项，学校先后获得教育部“全国现代教育技术技术实验学校”、“全国尝试教学理论与实践先进单位”、“全国《现代小学数学》教育实验示范校”、“全国小学生计算机表演赛先进单位”、“河南省师德师风建设先进学校”、“河南省中小学德育工作示范校”、“河南省青少年科技创新示范校”、“河南名校”、“河南省先进家长学校”等表彰。他主持的全国教育科学规划“九五”、“十五”、“十一五”重点子课题成功结题或获奖。他本人先后几十次获得省、市、县“特级教师”、“优秀共产党员”、“优秀教育工作者”、“优秀教师”、“十佳校长”、“百名青年优秀知识分子”、“青年科技专家”等荣誉称号。经过2006年至2011年五年培养，在理论考试、现场答辩、任职内业绩量化考评、民主测评的基础上，日前，他又以总分83.1分的优异成绩夺得“信阳市名校长”第一名。
二○一二年五月
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