导读： 幼儿教育行业发展现状及前景预测分析 （复制转载请注明出处，否则后果自负！） 幼儿教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。...
幼儿教育行业发展现状及前景预测分析
（复制转载请注明出处，否则后果自负！）
幼儿教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。它对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在完善社会主义市场经济体制的背景下，随着国家政治、经济、现代化建设的突飞猛进，教育改革不断的深化，给幼儿教育改革和发展带来了前所未有的机遇。
我国早教市场经过10多年的发展，早教市场已经进入较为稳定的发展时期，以东方爱婴、红黄蓝等为代表的本土早教机构和以金宝贝（Gymboree）、天才宝贝等为代表的海外品牌共同占据着当前的早教市场。
前瞻产业研究院数据显示：2011年，我国幼儿园数、在园幼儿数、幼儿园园长和教师数均有所增加。全国共有幼儿园16.64万所，比上年增加1.6万所，在园幼儿（包括学前班）3376.67万人，比上年增加400万人，幼儿园园长和教师共130.53万人，比上年增加17.75万人。
随着我国鼓励社会力量兴办幼儿园等政策的出台，民办幼儿园等学前教育机构开始快速成长，公办幼儿园所占比重持续下降，而民办幼儿园所占的比重持续上升。截至2012年上半年，民办幼儿园无论在幼儿园园数上还是在教职工人数上均已经超过公办幼儿园，民办幼儿园已成为我国学前教育的主导力量。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了婴幼儿教育目标：到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。该规划指出，要明确政府职责，把发展婴幼儿教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
另外，规划指出，要重点发展农村婴幼儿教育，提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。在政策的支持下，我国幼儿教育行业发展前景乐观。
前瞻网：2013-2017年中国学前教育行业市场前瞻与投资机会分析报告，共十章。首先介绍了中国幼儿教育的发展环境，接着全面阐述了国际国内幼儿教育行业的发展状况，并具体解析了特色幼儿教育、民办幼儿教育的发展。随后，报告对幼教市场的竞争与营销、幼儿园的经营管理及重点幼教企业做了细致分析。最后，报告重点分析了幼儿教育行业的投资潜力，并对其未来发展趋势进行科学的预测。
资料来源：前瞻网：2013-2017年中国学前教育行业市场前瞻与投资机会分析报告，百度报告名称可看报告详细内容。
中国幼儿教育行业运营态势及投资前景评估报告
中国幼儿教育行业运营态势及投资前景
评估报告（2012-2016）
幼教行业发展趋势
中国幼教行业发展新趋势
在当今的年代里，由于科学技术的迅猛发展，人口的快速流动，人与自然的关系，人与社会的关系也在发生急剧的变化，原本没有的矛盾，或者原本并不突出的矛盾，都成为了重要的甚至是主要的矛盾和问题了。全球化的发展趋势和各种意识形态的交融，使学前教育工作者必须面对地域文化和语言的多样性、去殖民化的研究方法以及知识的本土化等一系列新的问题和挑战。
在改革开放的大背景下，中国的经济等领域取得了举世瞩目的成就，教育改革也受益于改革开放的政策。在新的年代里，如何既能使包括学前教育在内的教育与世界接轨，又能与中国的国情相切合，既能借鉴国外的经验，又能传承中华优秀的文化传统，使受教育的下一代能认同、欣赏、传承和发展自己的文化，这些问题已经成为了迫在眉睫必须研究和解决的问题了。
中国幼儿园课程改革为轴心展开的幼儿教育改革已经经历了20年的历程，在此过程中，有所得，也有所失。而今，在反思我国幼儿园课程改革中，我们应该思考如何将课程改革放置于生态背景中去考虑的问题，即一切从教育实际出发，从解决实际问题出发。 笔者认为，面向未来，中国幼儿教育的发展会呈现以下发展趋势：
1、学前教育的政策会以教育公平为原则，倾向于“弱势群体”
在当今的年代里，中国正在大力建设民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、充满活力、人与自然和谐相处的和谐社会，努力消除包括城乡差距和地区差距扩大、公共教育资源分布不均衡、分配不公矛盾凸显等在内的一些不和谐的社会因素。在这样的背景下，思考包括幼儿园教育在内的学前教育公平等问题，就显得尤为重要。
在强调教育公平的背景下，在制定和实施幼儿教育政策时，会更多地思考“教育公平”问题，将“天平”更多地倾向于“弱势群体”，更多地关注缺少幼儿教育机会的儿童及其家庭，而不是更多地将注意力放置于保证和提高所谓的教育质量。具体地讲，会致力于缩小城市与农村的差距、东部与西部的差距、发达地区与发展中地区的差距，虽然在中国还远不可能使全国各地的儿童及其家庭都能获得同等质量的早期教育服务，但是，至少要通过政策的调控，缩小而不是扩大这些差距。
在制定和实施学前教育政策时，会鼓励不同发达地区的教育工作者因地制宜地去发展课程和教学，使他们的课程方案和教学计划与他们所处的文化、经济、习俗等生态环境相一致。 在制定和实施学前教育政策时，会动用各种社会资源，鼓励发展有益于发展中地区的师资培训项目，为社会弱势群体服务。
2. 随着社区建设的日益成熟和完善，幼儿教育会更多地与社区服务结合成一体。
建立以社区为依托的学前教育服务网络，这是国际上一些国家正在关注和实施的一项政策。中国政府在2003年也曾经发文，要求将此作为学前教育改革的主要目标。这些年来，基于各种原因，这项工作虽然进展不大，但是毕竟是未来幼儿教育发展的一个方向。利用社区资源，将学前教育、保育和其他各项社会服务结合一体，为社会成员提供优质服务，是有益于和谐社会建立的大事。
3. 幼儿园课程会趋向多元化。
中国实施幼儿园课程改革已经20年了，在这20年中，幼儿园课程正在走从强调课程的标准化、统一化到强调课程发展和实施的自主性和多元化方向发展的道路。
幼儿园课程是学前教育中最复杂、最繁难和最易引起误解的事，从课程理念到教育实践，从课程目标、内容到评价，整个系统的统一和协调，远不是以哪种理论所能涵盖和解决的，否则，很有可能会使我们陷入“技术主义”的泥坑，着眼于解决细小的问题，而忘却了学前教育的根本价值。
在全球化和多元化的大背景下，课程发展和实施会更多地去关注传承和发扬中华优秀文化
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