导读： 播音实践 播音实践中气息的运用 播音中强调以情运气，气随情动。就是说对于作品的思想内容理解认识准确了，还要使思想感情随之运动起来，只...
播音实践
播音实践中气息的运用
播音中强调以情运气，气随情动。就是说对于作品的思想内容理解认识准确了，还要使思想感情随之运动起来，只有真正的动起来了，才可能气随情动，才能动得自如。播音中如果总是用冷眼旁观的态度对待稿件，无动于衷，即使嗓音条件再好，呼吸再通场，基本功再扎实，播出来的东西，也是平平淡淡，毫无味道。所以，调动思想感情的运动至关重要，只有思想感情动起来了，有了强烈的播讲愿望，呼吸才能自如地变化，语言也会富有色彩。
播音员在播送具体稿件的时候，要能轻松自如的表达长短、繁简不同的句型和深度不同的稿件，为此，必须学会多种不同的呼吸方法。在话筒前比较常见和多用的呼吸方法有如下几种：
偷气，当句子较长，意思不能中断，不允许中间停顿换气时就得偷气。偷气吸得少，动作要快而且小，不能让听众感觉出来，即快而不露换气。一般在一个句子完了之后，可以换口气给自己一个喘气的机会，也给听众一个喘息和思考的时间。一般来说换气比偷气时间稍长。
补气，句子比较长，中间有逗号等标点，或感情要转入高潮，为了表达更激昂的感情，积蓄力量，中间要补气。这个动作和时间比换气要快、要短，比偷气又慢些、长些。
大吸气，一般用于感情比较激昂或气势比较大的一句话的开头。用大吸气来表达这种激昂的情感，大吸气有点像“闻”或深呼吸时的感觉，倒吸气，一般要作为一种表达的技巧使用的，以口吸气，并且要发出吸气的声音，多用于表达惊讶、恐怖、悲伤等感情。
提气，不要把气调到上胸部，而是下面要用丹田拉住，上面又好像已把气从丹田提起来，或提出来似的。这时的气息控制力比较强，一般播比较振奋的好消息，比较兴奋的内容时，常用提气的方法，但是切忌一激动气就浮上来或吊到嗓子眼上去的毛病，一定要用丹田拉住。
挺气，一般用于抒情的、亲切的内容，气好像被托着一样，比较轻，比较柔和。
沉气，小腹放松，气下沉，出来的声音比较深沉、饱满，多用于表达内在、深沉、凝重的感情和内容。
憋气，话说了半截又咽住，这时气息憋住而不能松懈，一般多用于感情更强烈的爆发之前，或为引起听众对下面的话注意的地方，还有就是给人以悬念的地方。
长呼气，一般多用于感慨、感叹、叹息时，边说边往外大呼气，一口气伴随语言同时一呼儿尽，话说完了，气也呼尽了。
顿气，感情非常激动，或哭或笑，或喜或悲而形成的一种气抖声颤的效果。
呼吸的方式是多种多
播音主持创新实践教学模式研究
中图分类号：G642摘
要
文献标识码：A
文章编号：1672-7894（2011）17-042-02
在少数高校，面对扩招来的汹涌生潮，学校只能勉力坚持。目前大部分学校的师资力量，一部分来自本校原中文系从事普通话教学、语言教学甚至中文教学的老师，这部分老师在指导学生实践时甚为吃力，要么把实践课上成了理论课，要么就是示范效果差难以为学生信服；一部分来自刚走出校门的本科生或硕士生，这部分老师是当前实践教学的中坚力量，有较为系统的专业知识体系，但是实践经验也与所教学生一样是一张白纸，加上教学经验欠丰，只能是摸着石头过河；一部分来自在职或原任播音员主持人，这些教师自身有丰富的实践经验，但往往局限于自身经验，无法为学生提供更广更高的目标，无法让学生既掌握该怎么做又知道阔的视野、
为什么要这么做，同时还愿意去思考如何做得更好；另外还有个别高校从教学实力雄厚的院校聘请老师每周或每学期前来授课，这很及时地解决了自身师资力量不足的近渴，但难以从根本上改变实践教学体系不完善的远忧。
其次，部分学生对播音主持专业缺乏热情与基础。各类院校争相开办播音主持专业，这说明需求大、生源多，也表明开办这个专业的门槛并不高。
（1）招来的学生鱼龙混杂，有拿这个专业做跳板走捷径的，有对专业颇感兴趣但来自方言区的……固然是有教无
近年来播音主持专业的招生规模呈逐步扩大之势，这既有作为艺术类专业的分数线优势，同时也反映了广大考生和家长对于这一行业的认可和期待。但是急速发展的传媒行业一边感慨高素质播音主持人才难觅，一边又广揽非播音主持专业人才担任播音主持工作。高校毕业生反馈的情况也令人不乐观，有的感到大学所学知识条块化严重且落后于传媒的发展，有的则无法适应行业高强度快节奏的工作习惯。就业的压力传递给高校播音主持专业的除了焦虑还是焦虑，播音主持实践教学作为学生专业素养养成的重要环节，创新与发展成了重要议题。
类，但是对于播音主持这门实践性很强的学科而言，如果没有相应的语音基础，缺乏基本的专业热情，实践教学的难度将很大，即使通过因材施教、循循善诱让学生获得了一定实践技能，没有热情与基础的支持，也很难在相关领域有所作参差为。另外由于各院校在不同省区执行的招生政策差异，不齐、多元并存的学生群体势必给专业实践教学带来很大的困难，教师更面临严峻的挑战。
（2）播音主持实践教学的硬件建设与软件建设的不配套、不协调。播音主持专业本来就是一个需要高投入的艺术专业，但是部分院校的实践教学条件堪称艰苦，还是以广播电视训练为辅，全因专业建设初期引进的大批广训练为主、
播器材不用浪费，用了也白用，学生在实习、就业时才发现在学校熟悉的演播环境根本无法适应真实的演播场景。与硬件建设同样重要的还有软件建设，但这恰恰是最容易被忽视的。实践教学的软件建设包括实践教学体系的建设与完善、实践教育理念的更新、实践教学教研能力的提升、实践教学质量的提高等。现在大多院校还是沿袭中国传媒大学的实践教学体系与方法，在实践教学中无法关照本院校本专业的现实，也无法与日新月异的传媒发展同步。
种种问题影响着播音主持专业的实践教学，更制约了播音主持专业的长足发展，创新研究迫在眉睫。
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播音主持专业实践教学是播音主持专业教学的重
要组成部分，对专业人才的培养起至关重要的作用。在当前的播音主持实践教学中存在师资力量匮乏、学生学习热情不高、专业素质较差、硬件建设滞后、软件建设乏力等问题，高校应积极谋求突围之道并在实践教学模式上进行创新。
关键词播音主持实践教学教学研究
StudyingtheRadioHostofInnovativePracticeTeachingModel//WangYing
AbstractRadiohostradiohostofprofessionalpracticeteac－hingisanimportantpartofteaching,trainingforprofessionalsplayavitalrole.Radiohostinthecurrentpracticeofteachinginshortageofteachers,studentswerenotenthusiastic,profess－ionalqualityispoor,weakhardwareconstructionandsoftwareconstructionlagandotherissues,universitiesshouldactivelyseektobreakoutoftheRoadandinpracticeonteachinginno－vation.
Keywordsradiohost;practiceteaching;teaching
Author'saddressNanyangNormalUniversity,473061,Nanyang,He'nan,China
1当前我国播音主持专业实践教学中存在的主要问题
播音主持专业自1963年创办以来，一直以其新鲜的时过硬的专业实力、精英化的教育模式、美好的就业前代感、
景为世人瞩目。但是近两年随着“艺考热”的浪潮，各级高校纷纷跟风开办播音与主持艺术专业，问题也接踵而来。
首先，能够胜任播音主持专业实践教学的师资力量严重匮乏。除中国传媒大学、上海戏剧学院等传统老牌院校依然能保持精英化教学模式，在招生时严格控制、在教学时精雕细琢外，大部分院校动辄招生上百人，一些地方院校甚至每年招收五六百人，但优秀的播音主持师资力量依然集中４２
播音主持暑期实习报告
2012—2013学年寒假社会实践报告
借今年寒假实践期间我来到西华电视台进行专业实践，一是为了自查自己在学校的学习成果，二是通过真正的实践学习书本上学不到的东西。通过这些天的学习我不仅在专业上得到了提高，在其它方面也学到了不少东西。
在大一上半学期年我初步学习了如何发声，如何领会把握稿件等，但是都只是基础课程，虽然在学校电视台也有一些锻炼，但是和真正的电视台工作相比那些远远不够。
在很多时候往往是一头雾水，不知如何下手。刚开始的几天每天晚上我都会上网查询有关的知识，与此同时经常和台里老师询问学习出镜采访的要领和方法。
第一次采访心里还是一个劲的打鼓，刚开始的时候遇到了一些路人不愿意接受采访，那就继续找下一个目标，有些路人面对镜头结结巴巴说不出我们想要的内容，有些是长篇大论的说却不点题，需要你引导他，那天天气很热，再加上第一次采访心里有点紧张，简单的街头采访耗费了我们不少的时间，采访完了后背全是汗水。回到台里交到后期去剪辑，老师剪完之后才发现一个多小时的采访能用的只有短短几分钟而已。晚上下班之后钱老师（记者）和我聊天他说：当你拿起话筒和你的受访人谈话时，他们没有把你当成实习生而是把你当成真正的记者，这个时候你的自信就显的更加重要，电视台不是港湾，是战场。仔细想想假如自己在学校没有把专业知识学好学扎实，那么真正到了电视台再让别人教你是不可能的，到时候不仅会让别人看不起你还会耽误了自己的前程。
在学校的日子真的很幸福，老师手把手的交给你专业方面的知识，如果你有地方做的不好老师会耐心的告诉你教你，但是来到电视台就不同，虽然你是一个实习生不是真正的主持人，可台里的老师不会主动告诉你要做什么，事前要注意什么问题。只有靠自己去留心观察认真学习，在电视台如果自己不主动汲取知识，谁都不会告诉你。“机会总是留给有准备的人”这句话可能是我这次实践感触最深的了。
我所在的节目属于日播节目，节目不仅要求质量，而且要求速度。在我来的第二个星期节目主持人因为一些原因不能主持，通过出镜记者的推荐，加之我学的就是播音主持专业，主编看过我的采访后决定让我试试，当时听过之后很兴奋，因为机会真的来了，可是也有一些担心，毕竟自己只是一个大一的学生，但是想到台里既然愿意让我试试的机会就代表别人还是相信我，还是看好我的。于是拿到主持稿子的当天晚上我就积极准备，虽然台里演播室有提字器但我还是把串词背下来。第二天下午化妆师给我化好妆后因为自己的充分准备还是信心十足的开始了。过程中毛病也不少，有些语言不够口语话，语气不够亲切等等，在录制的过程中电视台老师在一旁耐心的指导我，短短的几百字因为自己的小小紧张还是浪费了不少时间，最后还是圆满完成，至少自己对自己的表现还是挺满意的。通过剪辑交给主编看过之后，他给我提了一些专业上的意见，也得到了他的肯定，最开心的是他说，你们学校的学生上手很快啊！那个时候再想想在学校黄杰老师每天早上要求我们练声，心里特别的感激他。
周一下午六点十五我主持的节目在台里播出，节目的老师们坐在办公室一起看，边看边说，真看不出来是一个大一的学生。看着电视里的自己开始那种激动
