导读： 宝宝成长故事 宝宝成长故事 2008年12月，钱艾晨度过了六周岁的生日。从出生到现在，成长的点点滴滴仍然历历在目。 从牙牙学语到口齿...
宝宝成长故事
宝宝成长故事
2008年12月，钱艾晨度过了六周岁的生日。从出生到现在，成长的点点滴滴仍然历历在目。
从牙牙学语到口齿伶俐，从蹒跚学步到自己健步如飞，从刚进托班到还有半年就将幼儿园毕业的这段时间，实在有太多值得回忆的片断。
记得刚进托班的时候，钱艾晨还不太会完整的用语言表达自己的意思，但是我们做家长的对她的希望可能实在太高，她还没有完全会说话或还没有完全理解字里行间的含义，我们便教她开始背诵儿歌或唐诗宋词，记得当时我们教她最多的就是“小小猪”“鹅、鹅、鹅”。那时她的口齿还不是很清楚许多发音都象有东西含在嘴里，听起来特别的有意思，不管我们如何捧腹大笑，但钱艾晨总是非常认真的把要背的诗词从头到尾全部背完，而且有声有色。
进了小班，钱艾晨开始喜欢上画画，我们便送她去上美术学习班，班级里的同学她最小，上课的时间也比较长，她总是饶有兴趣的听着老师讲的每一句话，而且认真的练习，绘制出一幅幅美丽的作品，作品中还会加入自己的想法，把图画的含义表达得非常清晰，到如今我们的家中到处都挂着她的作品，让我们时常想起她学画时的情景。
到了中班，孩子们开始喜好体育运动了，在学校开展了学习跳绳，那时钱艾晨特别喜欢这项运动，每天放学回来总是要练习很长时间，不弄得满身大汗不罢休，本来我们觉得女孩子学习跳绳中是很慢的过程，但她总是不断的在进步，1个、5个、10个一直到100个，她都乐此不彼的在练习着，好像永远也没有完成目标的时候。
到了大班，钱艾晨可遇到了她不喜欢的事情但没个小朋友都会遇到的，那就是换乳牙，我们记得她第一次换牙并不知道是什么事情，而且打了麻药，只是稍微痛了一下，第二次可没有那么幸运了，因为恒牙已经长出来了，但乳牙还没有动，但是一定要拔掉，钱艾晨只能勇敢的忍着痛让医生把牙齿拔了。到现在钱艾晨已经换了三颗牙齿，换下来的乳牙钱艾晨都把它们保管得好好的，作为纪念。 再过半年钱艾晨就要上小学了，踏上了新的人生旅途，我们希望她可以保持着她从小养成的好的生活习惯，认真，勤奋，乐观的对待将来的生活。 -----钱艾晨成长纪录
让孩子在故事中成长
让孩子在故事中成长
单位：槐荫区实验幼儿园 教师：徐海燕
<内容摘要> 长期以来，幼儿园都将幼儿故事作为语言教学的重要组成部分。故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，其典型的人物形象塑造，生动的故事，优美的语言，深深吸引着幼儿，他们在故事欣赏中增长知识发展智力，从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，培养爱憎分明的情感。幼儿故事还能为幼儿提供生动优美规范的语言材料，促使幼儿语言的发展，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量，也是我们成人无法揣度的。小班孩子由于年龄特点尤其爱听故事。然而，由于传统的故事教学模式单向多于互动、倾听多于想象，且教学模式非常单一，造成了不能很好地促进幼儿的语言发展的情况，也使幼儿对故事兴趣和热情大减。针对这一情况，本文试图结合有关理论和课堂教学实践，尝试优化幼儿园的故事教学活动：从分享不同类型图书感受故事的多样性、创新故事教学形式、让幼儿和故事进行积极的互动活动，使幼儿能在故事的世界里自由想象，充分的感受故事带给他们的启迪和快乐
关键词 ： 趣味多样 创新故事活动 积极互动
活动进行中我对于传统的故事教学进行了大胆的革新和尝试：从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事、探究故事世界里各种好听好玩的事情。再通过各种表现形式，如讲故事、画故事、体验故事，甚至是表演故事等，丰富幼儿对各类故事的经验，增加对各种人、事、物的认识，优化幼儿园故事教学，取得了良好的效果。
一、 利用主题发布获得家长有力支持，保障活动顺利开展
关键词： 主题发布单 主题树
活动的顺利开展离不开家园密切配合，因此活动初就通过“主题发布单”、“主题树”的形式全面、直观的介绍现阶段班内进行的活动内容。并且主题进行中，随时在家园联系栏中公布“主题协助”、“请您帮助”、“家园共育”等，让家长及时了解班中的教学活动以及需要协助孩子做的事情。由于准备充分，得到了家长的充分支持，使活动得以顺利的开展。
二、运用“故事聚宝盒”分享不同类型图书，感受故事的趣味与多样
关键词：故事聚宝盒、 不同类型的图书（立体书、触摸书、等 ）
为了激发幼儿对故事的兴趣，我制作了一个漂亮的“故事聚宝盆”，选择不同类型的故事放进去，增加故事的多样性、趣味性，由于3岁的幼儿注意力集中时间短，形象简单，不喜欢太复杂的东西。同时好动，理解能力差。因此，在选择图书时，我选择那些画面形象清晰、主体突出、色彩鲜艳的图书。同时选择单页单幅，整本书页码在5~6页左右的图书。如：与众不同的小鸡卡梅拉、谦让的孔融、自信的矮子一寸丁„„并且告诉幼儿这个盒子里会跑出来很多好听的故事， 孩子们很好奇都想来摸摸、找找，老师就很“神秘”的从盒中“变”出一本本故事讲给孩子听，孩子觉得奇妙极了，总是缠着老师给他们“变”故事、讲故事。在听故事的同时不但培养了专心倾听的能力同时也让孩子感受到了故事的丰富和多样。同时我还将阅读的一些常规贯彻其中，如认识图书： 学会看书：首先引导幼儿认识图书各部分的名称：封面、封底、书页。由于小班幼儿形象思维占优势，便可以将其叫为：封面妈妈、封底爸爸、书页宝宝，使其人性化。一则便于在开展教学时，幼儿能迅速按指令打开书、合书、收书；二则抓住幼儿的心理特点，教育幼儿爱护书、不撕书、不折书，不能让“书的一家人”哭了等等。故事讲完后，我又将“故事聚宝盒”放到了语言角，让有兴趣的孩子可以继续在语言区自由探索。
分享不同类型的书也让孩子不在仅仅只是一个“倾听者”的身份而是与故事真正的互动起来：孩子们通过触摸、发现、感受参与其中，充分的体会了阅读的乐趣、分享的快乐。我们举办了“个人藏书博览会”。请幼儿每人从家中带来图书开放一个月给全班小朋友自由翻阅，丰富孩子阅读经验。彭玉哲小朋友是“小海豚”书社小会员，妈妈给他买了许多造型独特的立体书、布艺书，让孩子们大开眼界。触摸书《我不想生气》就是他带来的，在这本书里，孩子们可以摸小兔子软软的毛，摸爸爸粗粗的胡须，凹凸的火山，还懂得了象火山爆发、踏破地球那样发火生气是多麽可笑的事情；我们还通过此途径向“小海豚”书社借阅部分翻翻书、立体书给孩子们阅读：翻翻书《你好》里藏了许多“机关“，
孩子的成长故事
孩子的成长故事
我家孩子今年六岁了，在她的成长过程中，总有几件往事留下特别深刻的印象。
三八节的故事。有一天下午接女儿回家，她说：妈妈，老师说要过三八节了，祝妈妈节日快乐！还要给妈妈唱首歌《只要妈妈露笑脸》，她用她那稚嫩的声音唱到：只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，云中太阳放光芒，放呀放光芒。听完之后突然的发现孩子长大了，开始学会关心他人了。有时放学后还会偷偷的塞给妈妈张小纸条，上面有她的涂画，每一个节日的到来，她总是送给我一些特别的礼物。
关车门的故事。前几天我接孩子回家，车子到家后，萌萌自己下来，“砰”的一声关了车门，一不小心发现把自己的大拇指夹在车门边上，吓的赶紧大哭起来，拿出来后发现指甲上全黑了，我马上和她说，你想想看是你又不是第一次关车门了，为什么今天会关到手指呢？萌萌想了想说，哦！是我自己没有把手放好的原因，于是我还和她说平时也一样，上车后有时把脚没放好，手就去关车门。不管干什么事情都不能粗心大意，小小的一点痛有什么了不起的，要学会坚强，渐渐的女儿停止了哭声。在现代独生子女的家庭，残酷的现实生活中，小小年纪就应该让她学会坚强。
超市买零食的故事。一次我带孩子去一个超市买扎零食，可能是那天人多，总共四样东西，收银员还是算错了，少收了1元。刚要出门被我发现了，我马上补交了少收的钱。走出门，孩子由衷地对我说：“妈
