导读: 二百年前一个拾金不昧的故事 做一个拾金不昧的人 《做一个拾金不昧的人》演讲稿 尊敬的领导、老师、亲爱的同学们,大家早上好! 我...
二百年前一个拾金不昧的故事
做一个拾金不昧的人
《做一个拾金不昧的人》演讲稿
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们,大家早上好!
我是六(1)班的刘凯琪。今天我很荣幸站在庄严的国旗下演讲,我演讲的主题是《做一个拾金不昧的人》。 拾金不昧是我们中华民族的传统美德,也是我们必须坚持并应当弘扬的高尚品德。在我们的校园中,老师偶尔会讲一些关于拾金不昧的故事,那拾金不昧的意思到底是什么呢?拾金不昧的意思就是:拾到东西交给失主,如果找不到失主就交给警察或老师,绝对不自己私吞所拾钱财和物品。不仅仅是口头说说,而且要付出实际行动。其实只是一个小小的举动,但是这投射出的确实一颗 发光发亮金子般的心。一个拾金不昧的人,不仅要在言语上、行动上做到,更是要在心底里面扎根似的意识到这种行为,这种思想,这样才可以成为一个拾金不昧的人。
实际上,我们从小就接受着,“我在马路边捡到一分钱,把它交给警察叔叔手里边„„”的教育,在当今社会,各行各业也不乏拾金不昧的先进人物,在我们校园,各个年级也不乏拾金不昧的优秀同学,拾金不昧是中华民族的传统美德。作为当代有作为有理想的我们更应保持善良纯真的心态,学习拾金不昧的精神,造就良好的思想道德。在学校做一名具有良好风尚的好孩子,在社会上做一名拾金不昧的好群众。为此,六1班特向全校同学发出以下倡议:
一、 服务同学,服务他人,服务社会,乐于助人,不计较个人得失,在奉献中体现自身价值,反对自私自利的行为。
二、崇尚科学,刻苦学习,抵抗社会诱惑,反对愚昧无知。
三、净化心灵,提高个人修养,提高觉悟,反对见利忘义。
四、艰苦奋斗,勤俭节约,反对骄奢淫逸,反对铺张浪费。
五、自觉培养拾金不昧的意识,让文明之花到处绽放。
同学们,拾金不昧是美德,拾金不昧是品质,拾金不昧是责任,我希望让这个理念在我们学校中巍然成风,让我们同心协力用实际行动为广外肇庆外校的建设和发展作出
自己的贡献,使全校形成一个讲道德、讲文明、讲奉献的良好氛围。
三年级思想品德教案:拾金不昧
小学三年级思想品德教案:拾金不昧
教学目标
认知:
1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感:
1、愿意做到拾金不昧,并以此为荣。
2、拾到钱物时,替失主着急。
行为:
拾到钱物及时交还失主,找不到失主要交公。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。
诚实表现在很多方面,本课着重对学生进行拾金不昧的教育。在学校生活中,常常有拾金不昧的好人好事,但也有一些学生,拾到钱物后不还给失主或不交公,占为己有。有的拾到东西为了得到表扬,明知失主是谁,却不还给失主,而是交给学校;还有个别同学为了受到表扬,而弄虚作假。针对这些问题,应当认真地进行拾金不昧的教育,使学生真正理解什么是拾金不昧,为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧,提高学生的道德认识和道德判断能力,以指导他们的行动。
本课选取了林积还珠的故事,林积是一个拾金不昧的人,而且非常聪明,巧妙地找到了真正的失主,关于这一点,应着重让学生体会。
教法建议:
1、教学重要紧密联系学生思想实际;:1、爱占小便宜,捡到东西占为己有的;2、为图表扬明知谁是失主,偏要交公。3、为得表扬,弄虚作假的。
2、拾金不昧是一种好品质,对学生来说有的能做到,有的还做不到,老师应给学生树立榜样,用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。
3、有些学生的家长做得不好,老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。
4、在导行时,应采取演一演的形式,使学生在活动中明白,拾到东西要先交给失主,找不到失主再交公。
5、针对有些人冒领失物的情况,教师还应提醒学生,也可在课上分角色演一演,提高学生辨别是非的能力。
教学设计示例
第五课 拾金不昧
教学目标
认知:
1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感:
1、愿意做到拾金不昧,并以此为荣。
2、拾到钱物时,替失主着急。