导读： 蓝鲸 <楔子> 夏天到来， 令我回忆——外国民歌《夏天的回忆》 ** ** ** 失去金在中的第三百三十三天，郑允浩沿着蜿蜒的海...
蓝鲸
<楔子>
夏天到来，
令我回忆——外国民歌《夏天的回忆》
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失去金在中的第三百三十三天，郑允浩沿着蜿蜒的海岸线奔跑着，为这片宁静的海滩增添了新的动态的画面。
此时正值6月，天是碧蓝的，海也是蓝的，明亮的海平线将这两种或深或淡的忧郁平均分割着，而那海鸥们也展开它们洁白的翅膀，在海滩的上空飞舞着，点缀在一片完整的忧郁之中，噫噫而歌„„„„„„.
海好辽阔，夏日的太阳一片辉煌.........
<第一章>
郑允浩是自由的。每当他感觉到被束缚时，他就会立刻狡猾的逃离，然后继续过着向往的自由的生活，
他所谓的自由，就是随心所欲，是莫漠不关心，不受任何事物的羁绊的那种洒脱——这是灵魂上最极致自由，是淋漓尽致的。所以自由如斯，郑允浩。
这一次，同样是为了躲避着一些散发着令他窒息气味的丑恶事情，允浩只身一人来到了“蓝”。
“蓝”是C国沿海的一座小镇，允浩并不是刻意来到这里的，只因他在C国随意乘坐的火车带他来到了这里。
他并没有想到，就是在这里，这个如其名般忧郁美丽的地方，他遇到了自己这辈子唯一一次的爱情
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郑允浩是在“蓝”最美丽的海岸——鲸鱼海湾遇到金在中的
鲸鱼海湾，允浩是后来才从在中那里知道这个海湾名字的由来——每年盛夏，总会有鲸鱼在这片海域搁浅。
蓝鲸
《蓝鲸》教学案例分析
日期：2006-07-14 地址： 作者：贺永花
《蓝 鲸》教学案例分析
沭阳县东关实验小学 贺永花
这是一篇关于动物——蓝鲸的说明文，介绍了蓝鲸的样子、生活习性和用途。要求能正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字新词，初步学习课文采用打比方、作比较、列举数字等说明的方法，凭借具体的语言材料，了解蓝鲸的样子、生活习性和用途，培养学生热爱大自然的思想感情，懂得动物是人类的朋友，人类应该保护她们。
学生对教材内容非常感兴趣。文中运用的说明方法却多数是学生比较陌生的。因此，可以打破常规教学法，采用学生自学、教师点拨，然后竞赛的形式，效果颇好。即：激趣读文 ，了解大意；点拨疑难，熟读理解；知识竞赛，课外延伸。
激趣读文 ， 了解大意。
一、谈话激趣，揭示课题
1、说起动物，同学们并不陌生，空中有，陆地上有，水里也有。今天，我们一起来认识一种生活在海洋中的动物——蓝鲸。（板书课题 蓝鲸）
2、关于“蓝鲸”的知识你知道多少？请知道的同学简单介绍一下。
[评：开头从学生感兴趣的话题——动物说起，来揭示本节课的课题——蓝鲸，学生兴趣更浓，很快激起学习的愿望。并让个别同学介绍有关蓝鲸的知识，进一步诱发其他同学的好奇心，增强其尽快了解有关蓝鲸的欲望，顺利将其带入课文学习。]
二、提出要求学生自读课文
1、你想了解蓝鲸更多的知识吗？学完课文后我们进行一个鲸的知识竞赛。请打开课本，轻声自由地朗读课文。（出示自读要求：看清字形，读准字音，把句子读正确、通顺。结合课前自己所做的生字卡片重点读好你认为难读字的读音。）
[评：开篇以竞赛为目的，开展读书活动，使学生的兴趣更浓。尤其是让学生课前预习，并动手做生字卡片，既培养了学生的动手实践能力又培养了自主学习的能力。]
2、检查生字认读情况（同位相互出示自己做的生字卡片让对方认读并鼓励组词，教师巡视帮助学习有困难的学生。）
[评：从学习到检查都放手让学生自己做，体现了学生是学习的主人这一思想的具体落实，也体现了教师对学生的信任，能力恰是在这样的信任中培养起来的。]
点拨疑难，熟读理解。
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