导读： 童话类作文指导 小学三年级作文指导 【习作要求】 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,...
童话类作文指导
小学三年级作文指导
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀;
2.小溪、河流、大海;
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我手写我口,我手写我心”。
【教学流程】
一、忆童话故事,领悟特点
师:同学们,你们喜欢童话故事吗?
生:喜欢!
师:你们都听到过哪些童话故事呢?
生1:我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2:还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师:结合我们知道的童话故事,想一想这些童话故事都有些什么特点?
生:把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
小学作文 辅导 童话作文类
如何写童话故事
1.续编改编童话故事。小朋友都很喜欢读童话故事，有的童话让他们读后意犹未尽，老师应注意把阅读和作文融为一体，让学生在阅读的基础上，展开合理的想像，或对童话内容进行深加工，或对童话的情节进行延伸拓展，培养学生思维的灵活性、开拓性。比如学习《松鸡和乌龟》一文后，让学生思考，如果自己是松鸡和乌龟，你会怎么做？联系文章想像，把它写成一篇童话。还可以充分发挥自己的想象空间，如《坐井观天》，如果青蛙听了小鸟的劝说后，跳出井外，又将发生一个怎样的故事？通过续写童话，不但让学生对课文蕴涵的哲理有更深刻的领会，还可以丰富学生的想像力，提高他们的创新思维。
2.创编童话，展示自己的个性。
创编童话可以从以下几方面来做：
（1）看图创编童话
图画虽然是平面静态的，也是没有声音的，但这能给欣赏者一个广阔的想象空间，学生可以大胆的想象，赋予图画中的事物以生命力，把它们写活了，展现到现实生活中来。可以这样引导学生：看看自己书桌上的文具，铅笔、橡皮、书本等物品，发挥想像，如果它们都会说话，会说些什么呢？可以把自己所想的写下来这样就成了一篇童话故事。
（2）根据情景创编童话
作文可以说是生活环境和情景相融合的产物，创作思路离不开情景的诱发，编写童话更是如此。这要求老师要把学生带入情境，发展创造性思维，比如：正月十五时路边挂的小彩灯，看到它们不断的闪烁，学生一定也会有很多想象。这个时候可以引导学生，如果我是一只小彩灯，处于这么多彩灯之间会怎么样呢？会有什么样的想法呢？学生的想象肯定丰富多彩，写出的童话故事一定生动有趣。
（3）联想创编童话
随便出示一些词语让学生联想可能发生的事情，用几乎毫不相关的词语串联起来，把普通的生活现象变化为奇异的童话故事。比如：用“铅笔、手机、轮船”写一篇童话故事。在写之前，一定要了解它们的有关常识 ，了解它们的特点。再比如：“小溪、河流、大海”让学生根据词语中所产生的内在联系构思童话，拓展学生的思维。
通过这几个方面训练学生写作，可以提高他们的写作能力，从而写出一篇好的童话作文，会达到预期的目的。
例文
1
蚂蚁国的达里，是个有名的大力士。他能独自拖动比身体重六百倍的东西，别的蚂蚁拼着命，咬着牙，也只能拖动比自己身体重五百倍的东西。一次，他居然从树丛里抱着一只死蜻蜓，走了八百里。别惊讶，这是按蚂蚁国的里程计算的。当他把蜻蜓拖到蚂蚁国洞口时，蚂蚁国国王都惊讶了，不住地夸他能干，力气大。
还有一次，那可真是惊险。在蚂蚁国里有一个很大的仓库，里面装有各类食品，食品码放得比蚂蚁们高出十几倍。那天，蚂蚁们齐心协力把一块巧克力拖进仓库，想把它码上垛去。不知哪位蚂蚁不小心把垛碰倒了，垛顶的一个大米包顺势落下来，真不得了，足有几千斤重的物体（当然是蚂蚁国的重量）落下来，还不把蚂蚁们砸个折胳膊断腿的。在这千钧一发的时刻，小蚂蚁达里一步向前，用坚实的身躯，顶住米包，他高喊着："快闪开！"直到蚂蚁们逃离险区，才放下米包，尽管他累得浑身是汗，但丝毫没有伤着筋骨。蚂蚁们纷纷围上来，赞扬他的献身精神。达里不住地说："为了大家，没什么！"
不知哪位蚂蚁别出心裁，向蚂蚁国王建议，要像人类那样，举行全国性举重比赛，蚂蚁国王欣然同意，这第一次全国比赛当然场面宏大，热闹非凡，达里也真是不负众望，取得
谈谈童话类想象作文的写作指导
