导读： 14太阳的颜色 《太阳的颜色》教学设计 一、教材说明： 《太阳的颜色》是一篇知识性童话，讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它...
14太阳的颜色
《太阳的颜色》教学设计
一、教材说明：
《太阳的颜色》是一篇知识性童话，讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可是这些小伙伴的答案不同，他们说的都是自己喜欢的颜色，小白兔到最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾，激发了学生探究知识的兴趣。
二、教学目标：
（一）知识与技能：
1.能正确读、写本课要求掌握的生字词。
2.正确流利有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：
创设情境指导学生读好小动物们的话。
（三）情感态度与价值观：
通过学文，初步了解太阳的颜色是多彩的。
三、教学重点：
识字、写字，读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。读中体会小白兔一路询问的感受。
四、教学难点：
读中感悟植物的颜色与太阳有关，激发学生探究的兴趣。
五、教学准备：
PPT、词语卡片、小动物贴图等等。
第二课时
一、创设情境，激趣导入。
1.小朋友，你们看，爱动脑筋提问题的小白兔又来了，还记得它最想知道的是什么吗？
2.老师相机板书课题，学生齐读。
3.你们想和小白兔一起去寻找答案吗？在去之前呀，老师想先考考你们上节课所学的生字、生词记熟了没有。
4.创设情境认读生字、生词。
（1）开火车认读生字并扩词。
（2）全班读词语。
二、听看结合，整体感知。
1.这些生字还真难不倒大家，那你们知道为了弄清楚太阳的颜色，小白兔去问了哪几个小动物呢？
2.他们又是如何回答小白兔的呢？请大家读读课文,到课文中去找一找答案吧，图文对照读通
二、三、四自然段，找准三个小动物的回答，用笔画一画。
2学生动笔画，老师巡视。
3.根据学生回答，老师相机板贴图片。
三、细读课文，突破难点。
过渡：这三个自然段，你喜欢哪段就读哪段。（激发学生学习自主性）
（一）指导学习第二自然段。
1学生想象小白兔碰到小鸟后是如何问小鸟的？（注意用上礼貌用语）
太阳的颜色
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问 田野里， 春雨到底是什么颜色的？ 题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春 小燕子说： 春雨是绿色的，你们瞧， 雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上， 雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上， 柳枝也绿了。 柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧， 麻雀说： 不对，春雨是红色的，你们瞧， 春雨洒在桃树上，桃花红了， 春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛 杜鹃花也红了。 中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的， 小黄莺说： 不对，不对，春雨是黄色的， 你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了， 你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春 雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。 雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
小白兔常常想：花儿是红的，草儿是绿的， 小白兔常常想：花儿是红的，草儿是绿的，那太 阳是什么颜色的呢？ 阳是什么颜色的呢？
小白兔来到大树下去问小鸟， 小鸟扑扑翅膀说: “太阳 扑扑翅膀说 太阳 小白兔来到大树下去问小鸟， 小鸟扑扑翅膀 ” 因为，太阳照在树叶上，绿油油的。 是绿色的。 因为，太阳照在树叶上，绿油油的。”
小白兔来到田野边去问向日葵，向日葵（ 小白兔来到田野边去问向日葵，向日葵（ ） 太阳是金色的。因为，太阳照在我的脸上， 说：“太阳是金色的。因为，太阳照在我的脸上， 金灿灿的。 金灿灿的。”
小白兔来到大树下去问小鸟，小鸟扑扑翅 小白兔来到大树下去问小鸟，小鸟扑扑翅 大树下去问小鸟 太阳是绿色的。因为， 膀说：“太阳是绿色的。因为，太阳照在树叶 绿油油的。 上，绿油油的。”
小白兔来到田野边去问向日葵，向日葵 小白兔来到田野边去问向日葵， 田野边去问向日葵 阳是金色的。 （ 点点头笑呵呵地 ）说：“太 阳是金色的。因 太阳照在我的脸上，金灿灿的。 为，太阳照在我的脸上，金灿灿的。”
小白兔来到___________去问_________ 小白兔来到___________去问_________。 ___________去问_________。 动作或表情） __________说 （谁） ______ （动作或表情） __________说：“太阳是 __________，因为______________ ______________。 __________，因为______________。”
小白兔快活地说： 我知道了，太阳是五颜六色的。 小白兔快活地说：“我知道了，太阳是五颜六色的。 太阳公公用这些颜色把天空、大树、田野、花园， 太阳公公用这些颜色把天空、大树、田野、花园，打扮 得多么漂亮呀！ 得多么漂亮呀！”
太阳的颜色
《太阳的颜色》说课稿
青山区钢城一小 赵丽
各位评委老师：
下午好！我说课的内容是《太阳的颜色》
首先，说教材。
《太阳的颜色》是鄂教版小学语文第1册第6单元第1篇课文。《太阳的颜色》讲述了一只小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它去问小鸟、小蜜蜂、小青蛙，可他们说的都是与它们的生活环境有关的颜色。最后小白兔还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的？”课文最终也没有给出答案，而是留给学生探索的空间。通过读这篇课文，会激发学生对大自然的好奇、探究之心和热爱之情。
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学的主要任务是指导学生识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，理解内容，体味情感，因此，依据课标要求，我把本课的教学目标设定为：
1、知识目标：学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字。会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”八个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关，植物产生鲜亮的颜色与太阳光有关。激发学生观察自然的兴趣、培养学生热爱自然的感情。
低年段教学的主要任务是以识字和朗读为主，那么教学重点：
1、识字教学；
2、通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情的朗读课文。 根据低年段学生的认知特点。教学难点：
理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。
二、说教法：
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，本堂课我主要采用以下几种方法：
1、用评价激励法指导学生识字。
2、用形象描述法指导学生写字。
3、以读代讲：读通课文，读懂课文，读好课文，把读与理解、读与想象有
