导读： 作文童话故事 童话有什么特点？ • 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不...
作文童话故事
童话有什么特点？
• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！
人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。 不要以已之长，比人之短， 要善于看别人长处，正视自己的短处。 相互尊重，和睦相处。
物各有所长、所短；不要因为它 的长处而看不见它的短处，也不要因 为它的短处而否定它的长处； 还告诉我们，不要光图美丽的外表， 更要讲实用。
童话特点：1.每个童话里都有 一个生动有趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个 鲜明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用 夸张和想象等手法编成的故事。
• 比长会 • 夏天的一个晚上，许多动物在草地上参加比长会。 森林之王——老虎来当裁判。 比赛开始了，山羊问：“小兔，你的什么最长？ 小兔说：“我的耳朵最长，能听见很远很远的声 音。” 小兔又问：“山羊，你的什么最长？”山羊说： “我的 胡子最长，能当拖把拖地。”长颈鹿问：“仙鹤， 你 的什么最长？”仙鹤说：“我的嘴巴和腿最长，能 站 在小河里捉鱼。”仙鹤问：“长颈鹿，你的什么最 长？”长颈鹿说：“我的脖子最长，能吃到大树上 的 树叶。”大象问：“松鼠，你的什么最长？”松鼠 说：
“我的尾巴最长，晚上睡觉能当被子。”松鼠 问： “大象，你的什么最长？”大象说：“我的 鼻子 最长，能吸水洗澡，搬运木头。”蜈蚣问： “鳄 鱼，你的什么最长？”鳄鱼说：“我的嘴巴 最 长，能一口把一条大鱼吃掉。”鳄鱼问： “蜈、 蚣，你的什么最长？”蜈蚣说：“我的身子 最 长，比其他小昆虫都长。”大老虎说：“别 说 了，你们各有所长，各有各的本领。以后你
狐狸和小兔 在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌 声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采 蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐 狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个 狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教 训它，为森林里的小动物出气。” 小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？” “也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。 “哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先 生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑 半信地说：“真的吗？” “当然啦！”小
作文童话故事 (1)
好词鉴赏：
谦虚 傲慢 暴跳如雷 不慌不忙 大吃一惊 争先恐后 糊里糊涂 笨头笨脑 一动不动 垂头丧气 无精打采 勃然大怒 束手无策
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版） 三年级上册第七单元习作
编写童话故事
编写童话故事
习作．七：
．． ．． 请你任选几种动物作为主人公，编一个故事，先想象一 ．． ．．
下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读
给大家听，看谁编的故事最有趣。
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。
狐狸和小兔 在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌 声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采 蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,” 狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这 个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训 教训它，为森林里的小动物出气。” 小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？” “也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。 “哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先 生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑 半信地说：“真的吗？” “当然啦！”小兔子点点头说。 “那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我 拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦 三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
童话的特点
① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法，想象大胆有 趣。
③ 童话里包含一定的道理。
• 人不要自己看不起自己，只要努力追求，也许你 今天是一只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白 天鹅！
物各有所长、所短，不要因为它 的长处而看不见它的短处，也不要因 为它的短处而否定它的长处。还告诉 我们，不要光图美丽的外表，更要讲 实用。
• 写作思路： • （1）故事发生的时间、地点、当时的环境 如何。 • （2）在故事的发展过程中，小动物们会想 些什么？说些什么？又会做些什么？ • （3）故事的结果怎样？告诉我们一个什么 道理？
人听句
• 八戒躺在床上睡着了，不一会儿，发出了 的震耳欲聋的“呼呼”声。
•
震耳欲聋：欲: 要,快要。形容声音很大，耳朵都快震聋了。
同学们，记住这个成语哦！
人动句
• 八戒猛地从床上坐了起来。
•
人感句
• 八戒觉得又冷又饿。
•
人想
童话作文
编写童话故事
什么是童话
• 童话是儿童文学的重要 体裁。是一种具有浓厚 幻想色彩的虚构故事。
童话的特点
• 多采用夸张、拟人、象 征等表现手法去编织奇 异的情节。幻想是童话 的基本特征，也是童话 反映生活的特殊艺术手 段。
• 童话主要描绘虚拟的事 物和境界，出现于其中 的“人物”，是并非真 有的假想形象，所讲述 的故事，也是不可能发 生的。
• 但是童话中的种种幻想， 都植根于现实，是生活的 一种折光。童话创作一般 运用夸张和拟人化手法， 并遵循一定的事理逻辑去 开展离奇的情节，造成浓 烈的幻想氛围以及超越时 空制约，亦虚亦实，似幻 犹真的境界。
①展开想象的翅膀，确定故事的中心。
生活中，我们熟悉的动物一定很多， 但要好好想一想，选哪些有代表性的动 物作为写作素材，才能使它们之间发生 的故事更有趣、吸引人。编写一篇童话， 写一个故事，和写其他的文章一样，都 离不开一个中心，这个中心就是你所要 表达的一种观点和思想。
例如，《贪吃的狐狸》一文告诫( jiè)
人们：朋友之间要以诚相待，不能只 为了达到个人的目的而欺骗朋友，忘 恩负义。
②运用拟人的手法，使故事生动、合
理。 为了使所写的童话更具体、有条理， 还要围绕已确定的中心去展开动物的 思维、语言、行为和活动。也就是把 每个动物的活动情况有机地结合起来， 恰当地运用好拟人手法，赋予动物人 格化，把它们之间发生的故事策(cè)划 得更周密、细致，但不能胡编乱造， 编写童话要合乎逻辑、合情合理。
如写狮子：应表现它的凶猛、威(wēi)
武，仗势(shì)欺人；
写狼：应体现它的刁(diāo)猾、贪婪
(lán)，假装善良；
写狐狸：则反应它的狡猾(huá)，要用
奸诈狡猾的语言来塑造它；
写老鼠：应突出它的胆小怕事又不缺
乏机敏。
③读童话，受教育、悟道理。
要使你写出的童话让人读了从中 受到一定的教育，或者激励同学们奋 发向上，或是引导小朋友团结他人。 总之要能帮助同学克服缺点，不断进 步。
今天是小啄木乌们离开妈妈独自去生 活前妈妈为它们上的最后一堂课。 一只小啄木鸟指着黑板上妈妈刚画完 的一样东西，好奇地问妈妈：“妈妈，那 个像小树杈一样的东西是什么?”妈妈说： “这叫弹弓，有一些调皮的小孩喜欢用它 来射击我们。他们用橡皮筋系在这两个杈 上，放上石子，拉动皮筋，躲在树下向我 们射击，很容易射中我们。你们在为树木 捉害虫的时候，一定要小心。”
听了妈妈的话，小家伙们你看看我， 我看看你，一脸
