导读： 宠坏了的小燕子 《宠坏了的小燕子》的故事 故事简介： 儿童故事宠坏了的小燕子是 一个经典的儿童童话故事，查字典幼儿 教育网通过丰富...
宠坏了的小燕子
《宠坏了的小燕子》的故事 故事简介： 儿童故事宠坏了的小燕子是 一个经典的儿童童话故事，查字典幼儿 教育网通过丰富的有声故事动画视频， 给小朋友讲诉宠坏了的小燕子的童话故 事，查字典讲故事让小朋友领会到宠坏 了的小燕子的意思和道理。
早春三月，正值春意盎然之时，几只小燕子 在燕妈妈的带领下从南方飞回来了。他们越过高 山，飞过河流，来到了一个小镇子，猛然一抬头， “呀，这里有一个法院，我们就在这儿安身吧。” 燕子们异口同声地说。 几天后，燕家族又添了几只小燕子，燕妈妈 高兴极了，她非常疼爱自己地孩子。每天不辞劳 苦，东奔西走地为燕宝宝找虫子吃，忙得不可开 交。日子一天天过去了，燕宝宝在妈妈地哺育下 羽毛丰满起来。
一天，燕妈妈对小燕子们说：“孩子们，你们已经 长大了，应该学会独立生活了。从明天起，我开始教 你们怎样飞翔，怎样捕食，怎样逃避敌人的追击……” 没等妈妈说完，一只小燕子抢着道：“妈妈，别说了， 我们连站都站不稳，怎么学习飞翔呢？过些日子吧。” 燕妈妈疼爱地对小燕子们说，“孩子，不早了，现在 正是时候，否则，你们以后会后悔的。” 小燕子们见妈妈都这么坚决，便撒娇地说：“好妈妈， 你看，你把我们喂得这么胖，怎么飞翔呀。我们呆在 家里，替你看家，防备小偷，好不好？”燕妈妈拗不 过它的孩子们，又舍不得训斥他们，只好无奈地点点 头。
小燕子一天天在长大，所需的食物也一天比一 天多。燕妈妈更辛苦了，每天早出晚归，为孩子们 觅食。这一天，天阴沉沉的，若隐若现的闪电预示 着暴风雨的来临。燕妈妈看看天，决定在暴风雨来 临之前给小燕子们找些吃的。小燕子们睡醒后没有 见到妈妈，便叽叽喳喳地叫起来，叫声引起了一条 蟒蛇地注意。它爬上树，见是一窝雏燕，心里高兴 极了。小燕子们见了蟒蛇都吓坏了，叫喊着“妈妈， 妈妈，快来救我们啊。”可是燕妈妈已经飞远了， 哪里还听得到。蟒蛇贪婪地看着小燕子们。小燕子 们战战兢兢地说：“这里是法院，你太放肆了，竟 然到这么神圣的地方谋害我们。”
蟒蛇哪里管那些？张开血盆大口说：“别浪 费时间了，等着被我吃掉吧。”小燕子们哀求着， “求求你，蟒蛇大哥，放了我们吧。”一边说一 边拍着翅膀要飞起来，可是扇了好几下，怎么也 飞不起来。转眼间，小燕子们便成了蟒蛇的腹中 之物。燕妈妈觅食回来看见窝里的小燕子们已经 没有了，只剩下斑斑血迹的几根稚嫩的羽毛，她 伤心地哭了。
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教育意义：
在生活中，我们不能永远依靠父母。 一定
童话作文教学小计划
二年级童话作文教学序列：
上学期
1.课题《小蝌蚪奇遇》，课型：根据开头，说、写童话故事；
2.课题《吹牛的小兔子》，课型：根据结尾，说、写童话故事；
3.课题《孤独的小天鹅》，课型：模仿短文，说、写童话故事；
4.课题《勤劳的老黄牛》，课型：根据多幅插图，说、写童话故事；
5.课题《哭泣的小燕子》，课型：根据单幅插图，说、写童话故事；
6.课题《懒惰的小猪》，课型：根据两幅插图，说、写童话故事；
7.课题《桌子的悄悄话》，课型：根据单幅插图，说、写童话故事；
8.课题《小猫和小狗》，课型：根据动物头饰，说、写童话故事；
9.课题《狐狸和乌鸦》，课型：故事新编。
下学期
1.课题《马虎的报复》，课型：根据多幅插图，说、写童话故事；
2.课题《哭泣的小燕子》，课型：根据生活现象，说、写童话故事；
3.课题《小闹钟的秘密》，课型：根据生活用品，说、写童话故事；
4.课题《小牛和草地》，课型：根据两个词语，说、写童话故事；
5.课题《圆珠笔和橡皮》，课型：根据学习用品，说、写童话故事；
6.课题《假石山和小瀑布的对话》，课型：根据自然景物，说、写童话故事；
7.课题《风声、雨声、雷声》，课型：听自然音响，说、写童话故事；
8.课题《被倒掉的饭菜》，课型：根据日常生活现象，说、写童话故事；
9.课题《分数的恶作剧》，课型：根据学习生活现象，说、写童话故事。
童话体作文训练要适应儿童爱幻想的天性，引导他们用拟人的方法，赋予客观物体以人的生命和智慧，展开是与非、善与恶、好与坏的较量，展现人对美好生活的追求。主要的题材有：
动物世界的童话故事；人与自然关系的童话故事；人与客观物品关系的童话故事；人与自然现象（风雨雷电）的童话故事；人与生活现象关系（家务劳动、休闲活动等）的童话故事；
动物与客观物体关系（如山羊和小菜篮等）的童话故事；
客观物体之间关系（如桌椅的对话等）的童话故事……
童话作文教学应根据作文训练的要求，采取灵活多样的课堂教学形式。如：教师主导，扶放结合，师生共同创造和发展童话故事；学生分组合作，按教师指引，小组同学共同创造和发展童话故事；学生独立创作，全班交流，师生评议，共同修改；学生参与教学，自己选择题材，自己构思故事内容，课堂上师生评议故事等。
科学童话故事(小动物过冬)
科学童话故事
小动物过冬教材分析
张海燕
（韩老师，这只是我的一点点想法，可能有很多不对的地方，敬请指导和谅解）
教学目标：感知科学童话故事特点
学写科学童话故事
拓写科学童话故事
第一个目标：
一、 感知科学童话故事的特点
快速读课文《小动物过冬》
问：这是一篇什么文章
1、童话故事：说说这样想的理由
预设1：抓了语言描写，如把小动物当人来写，语言有趣，口语化
预设2：想象丰富
预设3：故事有趣
二、 交流感悟童话特点
（一）拟人化及语言
1、 采用了拟人手法：把小动物当人来写事，故事很有趣，这些文中是怎么写的？。
出示对话：引出对话的内容
