导读: 课外阅读指导《走进安徒生童话》 课外阅读指导课 —— 《走进安徒生的童话世界》 【教学背景】 自从我们学校的开展“书香班级”活...
课外阅读指导《走进安徒生童话》
课外阅读指导课 —— 《走进安徒生的童话世界》
【教学背景】
自从我们学校的开展“书香班级”活动以来,学生读的书多了,而且每个班级都添置了书柜,有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导,为了引领着学生更好的去阅读童话,特别是安徒生这位童话大师的童话,对于其创作的历程有个大概的了解,我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。
【设计理念】
随着课程改革的不断深入,语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效,特别是信息技术与学科整合研究的开展,语文教学获得了前所未有的生命力,本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念,注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究,通过指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
【学情分析】
四年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何看,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯不好。
【教学目标】
1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。
【教学重难点】
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?
2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)
3.请同学们说说关于读书的名人名言
书是人类的营养品。
书籍是人类进步的阶梯。
没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 „„
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
1、同学们知识真丰富,生活中肯定没少读课外书吧?在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?说说喜欢的原因把它推荐给同学们吧。
安徒生童话阅读教案
《安徒生童话》阅读指导教案设计
平谷一小 尹利明
一、教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点:指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
(一)谈话激趣,导入主题
1、很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。
2、是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3、播放课件,学生看课件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)
(二)走进童话,走进安徒生
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈:说说自己的搜集的资料。
2、集体交流,评议:谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)
安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。
(三)、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等„„
2、叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,
《走进安徒生的童话世界》阅读教学设计
与安徒生童话共成长
【教学目标】
1、带领学生走进安徒生的童话故事,感受童话故事的丰富多彩,激发学生阅读童话的兴趣,让学生体验到读书的快乐。
2、通过阅读指导,渗透读书方法,帮助学生养成良好的读书习惯。
【教学准备】
《安徒生童话》书、课件、故事《卖火柴的小女孩》
【教学流程】
一、激发情趣,导入主题
1、谈话交流
同学们,你们喜欢看童话吗?童话故事为什么会这么吸引你们呢?生答。
2、看图激趣
说起童话,有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师把他的作品插图带来了。同学们请看:(出示:①出示《丑小鸭》插图,看到它,你想到了哪个童话故事?②出示《皇帝的新装》插图。看到它,你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。④出示《卖火柴的小女孩》看到它,你又想到了哪个故事?)
3、导入主题
现在知道这是哪位大师了吗?(出示:安徒生图片)
安徒生这个名字家喻户晓,耳熟能详。你了解他吗?生答
老师这也有一些安徒生的资料,大家来看一看。(出示资料:安徒生,19世纪丹麦著名作家,诗人,因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影,舞台剧,以及电影动画的制作。)
安徒生的一生都倾注在他的作品中,他的童话亲切得像一首诗,美丽的像一幅画,或让人快乐,或让人流泪,或让人感动„„今天我们就一起走进安徒生的童话世界。
(【设计意图】用生动形象的童话插图,来调动学生已有的童话阅读经验,激发学生的学习兴趣,同时也激发了他们进一步了解童话大师安徒生的欲望,为下面引领学生扣击童话大门打下情感的铺垫。)