导读： 生本教育学习心得体会 “生本教育”学习心得体会 2012年8月14日---16日，我有幸在神头中心小学参加了我乡小学教师业务能力培训研讨会，...
生本教育学习心得体会
“生本教育”学习心得体会
2012年8月14日---16日，我有幸在神头中心小学参加了我乡小学教师业务能力培训研讨会，在这3天的时间里，学习了郭思乐教授的“生本教育”教学理念，观摩了几位数学教师的精彩讲课，并听了我乡名师的相关报告，及有关县教研室教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次培训学习，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设平台，提出学习目标，并让学生自主学习相关内容，不断培养学生的自学能力
三、以教材为本，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了
生本教育培训心得体会(东宝小学)
学好生本教育 成就幸福人生
——剑阁县东宝小学校生本教育培训心得体会
2013年10月18日～21日，我校7位教师在徐邦友校长的带领下前赴剑阁县城影视中心，参加了由县教科局组织的全国第128期生本教育理论与实践研习班的学习。这次培训内容分三部分：一是听专家讲座（郭思乐教授——生本教育学术报告、深圳市华侨城中学荆志强老师——生本教育典型案例报告、承德市教育局副局长肖俊泉——生本教育管理与实践操作方法、河南沁阳一中张进才老师——向生本教育要质量策略研究。），二是观摩了9堂生本教育研究课、教学点评；；三是分组进行教学交流。通过这次学习使我对生本教育有了全新的认识，，更真切地感受到，生本教学不仅无限精彩，而且是在教学中播种人文情怀，唤起生命的激扬。 什么样的教育才是生本教育呢？它是以学生为本，为学生好学而设计的一种教育；它既是一种教育理念也是一种教学模式，它的最核心的理论支点就是“把学习的权利还给学生，让学生真正成为自主发展的学习主人”。当然，它的实践操作的三环节也是切实可行的。每一个环节都在是“学”，只要是学，当然会出错，不要求全责备。 教学流程就是学的活动的全面展开；每一个环节都是一次学情调查，为了展讲的精彩，个人自学和小组讨论的内在动力很强，展讲是把钥匙。“过程”和“探究”体现在流程中。学生个体的独立
生本教育学习心得
生本教育学习心得
湟源职校 张青
从2010年9月，我有幸接触到了“生本教育”这一理念，随后，2011年寒假校本培训期间专门听了4场生本教育的报告，初步感受了生本理念，再通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，和其他老师一起开始学着备“生本课”，结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。
一、学生们得到了释放
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，学生们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担 1
