导读： 教师朗诵稿 春天的希望——献给园丁的诗行 西小 徐珊珊 1、窗外的风说： “跟我来吧，我引你向上飞升。” 天边的云说： “跟我走吧，...
教师朗诵稿
春天的希望——献给园丁的诗行
西小 徐珊珊
1、窗外的风说：
“跟我来吧，我引你向上飞升。” 天边的云说：
“跟我走吧，我为你架座彩虹。” 2、园中的花说：
“和我相伴，我为你编织锦绣。” 河里的浪说：
“随我远行，我给你美好前程。”
3、风——吹不乱你的思绪， 云——留不住你的痴情， 4、花——遮不断你的憧憬， 浪——冲不垮你的坚定。
5、那是因为
你/坚守着一个/神圣的岗位， 一片片心田/正等待着你/去播种；
6、那是因为
你/拥有着一片/无垠的沃土， 生命之树/深深扎根/孩子心中。
7、冬去春来，岁月匆匆， 粉尘染白了你的双鬓， 讲台镌刻下你的身影， 辛劳压弯了你的脊背， 岁月改变了你的容颜。 8、辞却了八方的诱惑， 心如磁石指向不变行程。
9、时光带走了青春的年华，
如今依然是（齐）激情满怀、两袖清风！
㈠ 1、多少次睡梦中/心系着学生， 多少回灯光下/唤醒了晨风， 2、多少颗汗珠/在少年成才的路上/跳动，
多少滴心血/把青年的理想/染红！
3、带领着祖国的希望
在科学的峻岭上/攀登， 引导着民族的未来
在知识的迷宫里/穿行。
4、执著的追求/穿透/历史的云雾， 炽热的希望/照亮/广袤的时空。
5、用真理驱散迷惘， 用热情熔化寒冷， 让智慧拨响每根心弦， 让正义占领每颗心灵。 6、把欢乐撒向每一张笑脸， 将辉煌铸造每一个人生。
7、黑板上写下/炎黄子孙的神往， 课堂里托起/共和国的黎明。 8、新的长征/从你的脚下/开始， 新的期待/在你的笔端/诞生。 9、社会主义大厦/在这里奠基， 擎天的栋梁/在这里/长成。 （齐）芬芳的桃李/描绘/锦绣大地，纯洁的童心/点亮/人间繁星。
㈡
教师诗歌朗诵稿
这就是老师的梦
一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上 这就是老师，在社会上人微言轻 这就是老师，在生活中从不张扬
在理想和现实之间铺设道路 在今天和明天之间搭建桥梁 用智慧和毅力塑造才华 用纯真和挚爱唤醒善良 第一乐章：辛勤的付出
（它字面写老师的奉献，背面却实写老师的无奈与辛酸）
早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂 在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光
晚上，昆虫都睡了，他拖着疲惫的身子，走在回家的路上
陪伴他的只有静寂的街道，冰冷的星光 眼前晃动着没批完的作业 心里却惦记着明天的家访
1
家长会，他不在自己孩子的身边 （因为）却在学生的病床旁 他不能为病重的老父喂汤药
（因为）学生中考，他不忍心离岗 老师，老师，这就是老师啊
燃烧了自己却把他人照亮
春天，教师是细雨 滋润孩子的成长 夏日，教师是薄云 送孩子一份清凉 秋天，教师是白露 催化孩子的成熟 冬日，教师是雪花
孕育孩子的又一个希望 春夏秋冬，时光似箭 岁月如歌，寒来暑往
老师，老师，这就是老师啊
身是小草，却花一样芳香
教师是绿叶
默默地把红花供养 教师是星光
把心灵之火点亮
教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色)
诗歌朗诵表演策划方案
“心血育桃李，辛勤扶栋梁”。浓情九月，时值第二十九个教师节来临，为传承数千年来我国尊师重教的传统文化，进行诗歌朗诵表演：
形式创新:
诗朗诵虽然高雅,有品位,但是极难掌控,一旦策划不够精巧或者现场气氛控制不好,晚会难免会落入枯燥乏味的俗套.现代观众深受视觉元素丰富的电视节目的耳濡目染,一下子要接受一台只有单一形态节目的、"无盐无油"的诗朗诵晚会,难免会兴致大减.若要避免诗朗诵晚会单调乏味、无法长时间吸引人的注意力的问题,不但要从"软件"——节目内容上设计精巧,同时晚会硬件——节目形式上也能够创意独特,才能够让观众觉得新奇独特,重新调起观众的好奇心.基于上述考虑,特将晚会节目形式设计为:为整台晚会设计一套故事情节主线,用一个故事或一个情景将晚会所有的朗诵内容从头至尾串接起来(类似于舞台剧的形式) 诗歌内容：
第一部分:辛勤的付出
情景内容:教师的日常工作
情感基调:平铺直叙
选取教师日常的工作，
第二部分:理想的回归
情景内容:教师的梦
情感基调:坚持的信仰及精神
第三部分:业绩的彰显
情景内容: 教育的成果
情感基调: 抱负、激情、理想
主线拟定
主人公初设为一个年轻教师和一个老教师,年轻教师作为求知者向老教师发问,而
