导读： 小学英语口语兴趣小组活动总结 2013-2014学年度第二学期李家畔小学 英语兴趣小组教学总结 解海霞 时间飞逝，一学期的教学工作即将结束了，...
小学英语口语兴趣小组活动总结
2013-2014学年度第二学期李家畔小学
英语兴趣小组教学总结
解海霞
时间飞逝，一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语兴趣小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，但是也有一些不足之处。特在此对本学期的活动情况做如下总结：
一、培养学生对英语的兴趣
参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是基础较差。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆的尝试了用游戏的方式和观看英语动画片的方式，使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
二、玩中有学 学中有玩
爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。
三、增加学生口语锻炼的机会
说道底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
四、丰富了学生的第二课堂
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。 以上就是本人在本学期的兴趣小组教学工作总
小学生英语口语大赛总结
英语口语大赛活动总结
为活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，搭建更广阔的英语交流平台，展示小学生英语口语表演风采。2013年5月28日我校举办了英语口语大赛，本次比赛达到了预期的目的，关注学生成绩的同时更关注每一位学生的能力，为英语教学指明了努力的方向，突显了我校的特色。现将此次活动的情况总结如下：
（一）比赛的基本情况
本次比赛本着“全班人人参与”的原则，通过层层筛选、逐步淘汰，比赛有条不紊地进行。本次口语比赛由评委组现场打分，并通过口语对话真正考察了学生的实力。
（二）比赛的收获
1、比赛选手准备充分。
参赛选手进行了积极、认真的准备，大多学生能比较自信地开口说英语。尤其是我们欣喜的看到：个别同学不仅口语表达得流利、交流的顺畅，还在表达时添加了丰富的表情。这次口语比赛同学们的话题表述内容较充实、条理清晰，这说明了孩子们平时还是很注重英语知识积累的。
2、人人参与，共同进步。
三——六年级学生积极响应，参与热情高。辅导教师认真辅导及时准备。在比赛过程中，同学们抓住机会，认真学习，力求进步。
3、参赛选手从不同的侧面展现了个人风采。
在本次比赛中，有些选手有优异的表现。有的学生情景表演不仅
狮岭镇中心小学英语口试总结
狮岭镇中心小学2009学年第二学期英语口试总结
考试的方案为交叉监考。学生按照考试要求独立或两个人合作完成。 本次口语考试成绩如下：
本次考试题型同上学期相差不是很大，分值又原来的15分制变成100分制。这样比较能拉大距离，更能测出学生的真实口语水平。其中一二年级的看图回答问题相对来说难一点；高年级组的看图编小对话扣分严重一点。如果能够给个对话的开头就可以降低本道题的难度。本次考试中，编对话或描述图这一题也是考得不是很理想的。考得好一点的有读单词、词组或对话。
我认为口语考试的有它的必要性以及可行性，首先它具有一下优点：
首先，通过口试可以提高学生运用英语的自信心。人只要有了自信心，就敢于开口交际；只有通过交际，才能真正有效地提高自己运用语言的能力。其次，通过口试可以促进学生英语学习的全面发展。最后，通过口试还促进了教师的教学。
提高学生口语发展有下列的途径： （一） 选择学生喜欢的话题。
在口语交际课中，课标建议我们要贴近生活，融入生活。在学生生活中他们经历过、感受过的就非常有兴趣，他们非常乐意地说，而且还说得挺多、挺好的。我们教师也要不断深入学生生活，观察学生感兴趣的东西，因此教材在编排上就很有针对性。 选择学生喜欢的话题，学生的兴趣就被激发了，话匣子也就随之打开，就因为是亲身经历的事，学生就很有发言权，从而说话的信心也就增强，能够积极参与讨论，大胆地发表自己的意见。 （二）选择合适的教学方法，多种方式激趣。
我认为，在以培养学生听说能力为侧重点的小学阶段英语教学中，将学生
