导读： 总结才有提高 总结才有提高——写总结感想 2014-03-10 17:08:07 阅读（527） 评论（9） 收藏（10） 总结才有提高——写总结感想 于2014...
总结才有提高
总结才有提高——写总结感想
2014-03-10 17:08:07 阅读（527） 评论（9） 收藏（10）
总结才有提高——写总结感想
于2014年3月10日下午17：00
自从2013年1月三茅人力资源网开始每月一个人力资源主题的征文（现在更名为“总结”）以来，到目前为止，共进行了15次征文，我是每次都参加，其中前7次没有一次获奖，后面有6次获奖（其中5次杂志采纳奖、1次最佳征文奖）。
这篇最佳征文奖就是2013年12月的年度总结征文，题目是《发展人力资源 夯实人才基础》，创造了至今为止三茅征文的最高投票支持数2869票。
我知道我不是一个善于舞墨弄枪的人，也不是一个驾驶文字能力强的人，虽然学生时代喜欢看看《作文书》，能够完成老师布置的作文任务就是十分幸运的事了，还记得有一次因为作文开始写成“光阴似箭，日月如梭”，被老师拿到课堂上作为反面作文狠狠批了一通，说是“太陈词滥调，明显没动脑筋”，当然老师虽然没有点名批评，那我是自知，恨地上无缝可钻啊，脸是红了一遍又一遍，虽耳朵在听，但头只能低了再低，也不知道那一堂作文课是怎么度过的。
现在想来，类似的挫折教育练就了自己后来面对困难时不受伤，同时具备了做人力资源工作要“脸厚”的特点，虽然不服自己“难道是天生的蠢文人”，所以在7次未获奖面前仍然能够坚持投稿写总结，我想，如果说获得诺贝尔文学奖的莫言对我有鼓舞确实有点假大空虚，但就在我们身边的海边、弥勒、莫离、格格、大帝、苹果、月夜等同行，可以说，他们是有相当文学功底的，特别是作为后起之秀的年轻一代，能够有如此史哲、文学基础是不容易的，那么，他们包括
总结提高阶段总结
柳岸社区开展保持共产党员先进性教育
实践活动总结提高阶段工作总结
柳岸社区党支部自进入先进性教育活动第三阶段（整改提高阶
段）工作以来，结合实际，精心组织、扎实工作，认真抓好转段动员、制定整改方案、扎实整改、公布整改情况、健全和完善整改机制、进行群众满意度测评和开展“回头看”等环节，较好地完成了各项工作任务，达到了预期目标。现将这一阶段的工作情况总结如下：
一、主要做法
（一）统一思想，提高认识。“整改提高”是教育活动见成果的阶段，做好整改提高工作的动员部署，是搞好整改的基础。因此，柳岸社区于召开了全社区整改提高阶段动员部署大会。会上，社区党支部书记汤仕兵同志进行思想动员，首先对先进性教育活动分析评议阶段工作进行了总结，在肯定成绩的同时指出了存在的问题与不足；其次对整改提高阶段工作做了安排部署并提出了具体的要求。让全体党员充分认识到了搞好“整改”阶段工作的重要性，把在“党性分析，民主评议”阶段中查摆出来的主要问题，特别是把解决学习实践“三个代表”重要思想和与党员先进性具体标准的差距，作为整改工作的重点，制定整改措施，切实加以改正。通过扎实有效的工作，确实使共产党员的先锋模范作用更加突出，组织更加坚强有力，党群关系更加密切，各项工作更加卓有成效，让广大干部群众实实在在感受到教育活动的成效。转段动员大会后，各党小组紧接着召开了转段动员大
如何提高总结和归纳的能力
如何提高总结和归纳的能力
在学习过程中，对知识进行总结和归纳很重要。总结，即在知识体系中划分出重点和要点，通过重点和要点把知识的主旨简明扼要地表达出来。归纳，即是把知识进行归类，在知识间建立各种联系，使整个知识体系组织得更有条理。知识通过总结归纳之后，无论是记忆、理解还是应用，都要轻松方便许多。
那么，该如何来提高学生的总结归纳能力呢？
学习中的总结归纳即是用自己的语言把知识重新组织并表达出来，本质上是对大脑中已摄入知识（注意：不是对书中知识）进行再加工的过程。大脑中积累知识越多，大脑在知识间进行联系和区辨的能力就越强，对知识进行总结和归纳也就更轻松。因此，提高总结归纳能力，首先要多阅读，多积累素材，扩大自己的知识面，见多才能识广。
在学习中，如果只学了部分知识，就开始对知识进行总结归纳，或者，对知识还相当陌生，就开始总结归纳，此时，总结归纳出来的知识结构未必对知识有整体性的把握，未必能很好地兼容后续要掌握的知识。因此，学习的开始阶段，可不急于总结归纳，不急于下判断，作结论，保留部分知识的不确定性，保持对知识的开放状态。当对整个知识的理解更深入，自己站的位置更高以后，总结和归纳才会更有条理。总结归纳更多是用在复习中对知识的回顾和重组，而不是一边学习一边就总结归纳。
写作的能力是总结归纳能力的基础，因为良好的写作能力，其背后体现的是良好的思维能力、良好的对思维中素材进行取舍和组织的能力。当遇到好的文章、好的笔记、好的论述答题、浅显易懂的书籍时，可对这些范本多观摩多模仿，并选择性地背诵一些，提高自己的写作能力的同时，也在提高总结归纳的能力。
平日里多思考一些这类的问题：一本教材，若自己来编排，该如何确定目录顺序？若把知识向别人讲解，该从何开始讲起？该先讲A还是B？当你这样思考时，你已在进行总结和归纳了。也可从模仿老师、他人或网上的笔记，把书上知识用目录树或图表的形式表达出来，逐渐过度到自己独立地建立出更加完善的笔记结构。
作业和考试中的一些答题，即是从大脑思维中选择和提炼一些知识，用文字写出来，这也是一个总结归纳的过程。但很多学生在学习中，并不主动对知识进行回顾重组，而是过分依赖做题和测试来提高能力和成绩，是其总结归纳能力不高的原因。
