导读： 参加小学教导主任培训心得体会参加小学教导主任培训心得体会 参加中小学教务主任培训心得体会 2012年6月26—29日，我有幸参加了红寺...
参加小学教导主任培训心得体会参加小学教导主任培训心得体会
参加中小学教务主任培训心得体会
2012年6月26—29日，我有幸参加了红寺堡区中小学教务主任前往杭州参观培训学习活动。这次培训计划安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。
教务主任培训班成员听了杭州市长青小学校长丁杭樱的《教务主任如何听课、评课、如何备课》、浙江省继续教育专家肖远军《如何规划学校教师专业发展》、杭州市某中学退休教务主任李钟南《谈谈教导处工作的“导”》浙江省教育厅教科研副主任张丰《校本研修的实践嬗变》，杭州市文一路小学校长潘国根《管理从计划做起》等讲座。还参观考察了两所杭州市著名小学。
我通过这次学习，激活了思想，更新了观念，启发了思维，享受了体验。也对自己以后教务工作有了新的认识。我简要地谈谈我学习后的体会。
一、我的收获
李钟南主任的讲座让我明确了教务主任的职责，怎样才能作好校长的助手，我们需做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，让我知道了当好教导主任，重在一个“导”字 。
（一）教务主任要有服务的意识。首先要有为教学服务的意识。学校的中心任务是教学工作。要用心，扎扎实实为教学工作服务，把教育教学工作当做一种事业来看待；其次要有为教师服务的意识。 教师是学校教学工作的主体。在教学管理过程中，肯放下架子，不能把教务主任当做一种“官职”，更不能有领导的姿态来和教师说话、处事，能低下头，弯下腰，扎实有效地为教师服务，帮助青年教师提高自身素质和课堂教学质量，贡献自己的智慧和精力。
教导主任培训心得体会
明确职责 协调关系 以身作则 强化素质
——教导主任培训心得
10月12日，13日，有幸参加了**县中小学教导主任培训会，会议由教研室**主任主持，教研室***主任和**三小***校长分别做了《教务工作常规管理要求》和《校园文化建设的实践与思考》的报告，教育局**副局长做了重要讲话。在此期间，我们学习考察了**三小的校园文化建设、部室管理、德育建设等，最后所有参会人员对此次培训做了交流研讨。通过这次培训，本人受益匪浅，下面我就当好教务主任谈几点粗略的体会：
一、明确职责、熟悉业务
作为教务主任是一个学校教学工作的主要执行者和协调者，能否明确自己的职责，直接影响到学校的工作效率和工作效益，因此，我们必须首先明确自己的职责；其次我们要知道该怎么做，除了抓教学过程管理和质量管理以外，还需抓教学思想的管理，思路决定出路，只有转变教学思想观念，理清教学理念，尤其是当前要向素质教育转变过程中，教学模式、教学方法、教学手段、教学评价等等都需要调整和转变，如果我们不能熟悉这些业务，不能转变思想，教学效率，教学质量就无从谈起。
二、协调关系，形成合力
教务主任是学校教师、学生及领导之间的桥梁，好多时候因为这些关系的出来不当，会造成领导教师关系紧张，主任两头受
教导主任培训小结
角色、责任与使命
——县中小学教导主任培训小结
本学期，我意外地接受了一次洗礼，非常有幸地参加了长兴县中小学教导主任培训班的学习。11月12日，开班仪式在长兴教师进修学院举行。会上，教研中心蔡永进主任和进修学院戴院长分别作了讲话，他们从不同的角度诠释了 本次培训的背景和意义，并提出了殷殷希望。这充分说明了上级领导对这次培训工作的高度重视。在接下来的日子里，我们分别聆听了蔡主任的《努力做一名称职的教学常规管理的操盘手》，沈莉主任的《加强教学管理 提升教学质量》、《县小学教学常规检查项目》、《对课程的领导与开发的思考与建议》，肖远军教授做的《学校中层干部执行力及其提升策略》及《中小学教师绩效及影响因素》等精彩实用的报告；参加了实验小学校本研修的现场观摩；赴实验二小进行了为期一周的跟岗学习。在培训的过程中，我的思想一次次收到冲击，培训让我找到了自己与优秀教导主任间的差距，懂得了什么是认真、执着以及如何当一名合格的教导主任。下面我从以下几点说说我的收获。
一、明晰了角色定位
一直以来，自己对教导主任特别是副教导这个岗位存在错误的认识，觉得是一个吃力不讨好的差事，做得再好也不过是“为他人做嫁衣”。有时候就放松了对自己的要求，甚至把自己放到了普通教师的位置上，不能认真钻研业务，觉得教育教学质量和自己没有多大的关系，这些错误的思想也直接导致了我校语文教学薄弱的现状。聆听了各位专家的讲座，让我对自己的角色有了全新的认识：优秀的教导主任必须是一名优秀的教师；优秀的教导主任必须是一名多面手；优秀的教导主任一定是校长的好帮手；优秀的教导主任一定是教学研究和改革者。作为一个有担当的人，就必须担起这份责任，这是对学校负责，对孩子负责，也是对自己负责。
二、明确了管理方法
蔡主任和沈主任结合我县教育现状所做的讲座对我们一线的管理者来说，非常实用。在此之前，自己对教育教学常规的管理基本是传承式的，由于自身理论水平和管理水平都不过硬，所以在工作中畏首畏尾，缩手缩脚，对老师的要求有时候也是模棱两可，导致管理效率低下。听了两位主任的讲座，我有一种豁然开朗的感觉。深深滴感受到了作为一名教育教学的管理者，必须有担当、有智慧、有规则、有技术、有学生，在工作中要理得清、
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