导读： 用爱感化学生 用爱感化学生 清徐县金川小学 张俊艳 作为一名教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全...
用爱感化学生
用爱感化学生
清徐县金川小学 张俊艳
作为一名教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生，教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非是对个别人的教育任务，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。 在我所带的班里，有这样一个孩子，学习有困难，而且从不做家庭作业。为此，我和他谈过心，给他讲道理，他很爽快就答应了：“做，一定做。”可第二天一查，还是没做；我也和他家长交流过，可仍不见效。面对这样一个孩子，眼看着他的步伐和别人越落越大，我看在眼里，急在心里。这可怎么办？真是急死人了。无奈之下，星期五下午上完课，我带他来到办公室。一进门，我便让他拿出练习本，一道一道地看着他做，遇到他不会时，及时给他讲解。就这样，一直到下午5点多，帮他补完先前落下的作业后，我们才一道起身回家。临走时，他说了一句我梦寐以求想听到的话：“老师，我一定会做完双休日的作业。”看着他那张充满童真的脸庞，听着那句发自内心坚定的话语，我的心被温暖包围着，“我相信你！”
回家的路上，我顿时有一种轻松的感觉。果然，星期一检查作业，他真的做完了，虽然有些题做的还不是太完美，但我相信，他已经尽力了。
我用我真诚的“心”换来了孩子做作业的“行”，我认为一个字“值”。诚然，只有付出爱的心，去呵护自己的学生，才会有意想不
教师对学生的爱
教师对学生的爱
二〇一一年十一月十三日星期日
长岭一中曹淑梅
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
每天清晨我们听到“老师，您早。”孩子的问候给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”孩子给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的却是我。那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
让差生也有回答问题的机会
让差生也有回答问题的机会（教育随笔）
东川四小：吕春会
身为一名教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生，教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非是对个别人的教育任务，这种责任和爱能超越一切，汇集成一股不可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。
在我们班里，有一个学习有困难的孩子，上课时大部分时间他的小手会被我忽视。而这个学期，我在上《第八次》一课时却彻底改变了我对他的看法。当讲到布鲁斯王子七次失败后，看到蜘蛛结网他也想干第八次。于是我顺势提了这样一个问题：“谁来当布鲁斯王子，召集下面在座的士兵和你一起干第八次，你要怎么说？”问题一出，结果让我大失所望，同学们顿时鸦雀无声，没人举手。我一再启发引导，仍没有人举手。我刚想要叫平时学习最好的同学来打破此时的教学僵局时。突然，一只小手高高地举了起来，他就是我们班学习最差的“胖子”李中华，此时全班只有这只举起的小手，这很出乎我的预料，按平时的惯例，只要有多余的举起的小手，这样的问题这只小手是很容易被我忽视的，但现在，这唯一的一只小手我怎么能忽视呢？于是，我响亮地叫了一声：“有请李中华王子召集他的士兵们。”只见李中华笑眯眯地走上讲台，对下面的同学说：“兄弟们，跟我干第八次吧，相信这次一定会成功的。”他的声音是如此的响亮，此时，在我的带动下，全班响起了热烈持久的掌声。于是他笑眯眯地在掌声中回到了座位上。此时我忽然想到：“其实差生更需要老师的关注，更需要老师给他表现的机会，同时更需要老师的掌声鼓励。”
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