导读： 动画剧本 猫和鱼的故事 猫和鱼的故事 主人公：一只猫{雄性} 一条鱼{雌性} 正文：鱼每天穿梭于各个地方，寻找着另一条鱼，另一条可...
动画剧本 猫和鱼的故事
猫和鱼的故事
主人公：一只猫{雄性}
一条鱼{雌性}
正文：鱼每天穿梭于各个地方，寻找着另一条鱼，另一条可以依靠一生的鱼。但在寻找过程
中鱼总是磕磕碰碰{遇到凶猛鲨鱼，大浪的拍击，搁浅在沙滩。。。。。。但最难受的却是那种孤独的感觉}所以鱼常常流泪。但是由于鱼在水中，所以没有谁知道。猫一个人住在一栋大房子里，他很孤独，他总是一个人玩耍，，一个人睡觉，一个人站在窗前看风景。。。。。。
有一天，遍体鳞伤的鱼来到了一个美丽的湖，在湖里静静地流泪。而猫也正好散步路过，也许是走累了，猫在湖边躺下了。猫看了看蓝蓝的天空，然后又看了看蓝蓝的湖，惊讶地发现了鱼。猫看到鱼在湖里面一动不动，在湖光的映动下，猫觉得鱼那双莹莹的双眼很美丽，可他不知道那是鱼在流泪。猫把鱼带了回家。于是两个寂寞的人生活在了一起。他们一起吃饭，睡觉，玩耍。慢慢的两个寂寞的人不再寂寞了，但其中一种微妙的情愫也在他们中间产生。猫理性的觉得他们之间是没有未来的，于是他压制着自己的感情，慢慢的疏远着鱼。他把鱼孤独的放在一个房间。但是鱼已经无法自拔的爱上了猫。在见不到猫的时候，鱼总是默默地流着泪，想着两人美好的回忆。在一个寂静的夜晚，鱼终于决定了，他奋力的挥动双翼，越出了水面。但鱼在没有水的地面没有爬行几步，就渐渐地停止了呼吸。第二天，猫看到了躺在地面的鱼，以前灵动的眼睛紧紧闭着，眼角却有几滴水，猫知道，那是泪。猫终于见到于鱼的泪了，但是鱼。。。。。。。
第一场 镜头1 黑屏，鱼从左边入画游至右边出画 ，再从右边入画游至左边出画，来回三
次{镜头逐渐拉近}
镜头2 黑屏，慢慢变亮，鱼忧伤的停在海底中央
镜头3 大白鲨头部特写
镜头4 鱼惊恐的表情
镜头5 鱼被大白鲨追逐
镜头6 鱼在大白鲨的血盆大口前
镜头7 狂风暴雨的大海和鱼，{特写}鱼被海浪卷起
镜头8 平静的大海
镜头9 出现太阳的天空，{快速下摇}
镜头10 沙滩，镜头慢慢推到沙滩上搁浅的鱼
第二场 镜头1 猫寂寞的站在窗前，看着窗外的雨
镜头2 猫缩成一团躺在沙发里
镜头3 猫一个人吃饭
猫和鱼的故事2
猫和鱼的故事
一天，猫正在找食物,突然，他看见鱼缸里面有一条鱼。猫一下就蹦到了鱼缸面前，想伸爪子把鱼捞出来吃，它刚把爪子伸到鱼缸里面，被主人看见了，主人一句话没说，就拿起棍子打猫，猫吓得一愣没愣就跑了。可是，主人一不小心打破了鱼缸。猫听见了，停下来，转头一看鱼缸破了。就在这时，主人的手机响了，主人放下棍子，去接手机。猫看见主人去接手机，很快的跑到桌子上，低头把鱼叼走了，在一个角落把鱼吃进了肚子里。主人接完手机回到桌前，发现桌子上的鱼没有了，气的满屋找猫。最后，主人没有找到猫，却找到了一堆鱼刺。
这真是一只可爱的馋猫啊!
小猫吃鱼
小猫吃鱼.txt﹃根网线''尽赚了多少人的青春い有时候感动的就是身边微不足道的小事。﹎破碎不是最残酷的 最残酷的是踩着这些碎片却假装不疼痛 固执的寻找﹎将来就算我遇见再怎么完美的人,都有一个缺点,他不是你,_____下辈子要做男生，娶一个像我这样的女生。 三、学习目标
1、知识与技能
（1）初步感知数的计算与生活的联系。
（2）通过观察小猫吃鱼故事情境，进一步巩固对减法的认识。
（3）理解得数是0的减法算式的实际意义。
（4）初步体验加减法互逆关系的思想。
2、过程与方法
（1）初步渗透函数的概念。
（2）培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力
3、情感态度价值观
（1）培养学生学习数学的性趣
（2）通过故事情境，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考。
（3）培养学生的语言表达能力．
四、教学过程
活动一：创造情境导入新课
星期天天气特别好，一大早小花猫就去河边钓鱼，到中午小花猫就高高兴兴的回来了，小花猫把钓的鱼放在盘子里，小花猫一共钓了几条鱼？现在我们一起去看看。
1、出示第一副图，问：小花猫一共钓了几条鱼？（3条鱼），可以用数字几来表示？（数字3）看到自己最爱吃的小鱼，小花猫馋的口水都流出来了。
2、出示第二幅图：小花猫特别想吃，就忍不住地吃了一条。
（1）老师问：原来盘子里有几条鱼？（3条）
小花猫吃了几条？（1条） 盘子里还剩几条？（2条）
（2）谁能完整的说说这两幅图的意思？
原来盘子里有3条鱼，小花猫忍不住吃了一条，还剩下2条鱼。
（3）用算式怎么表示？（3-1=2）
小花猫吃了一条鱼之后，坐在盘子旁边不走，眼睛不停的转着，心里想：小鱼真好吃，盘子里还剩下2条，小猫接着会怎么做呢？
3、出示第三幅图：让学生说图意，然后列出算式。
学生可能说：盘子里有2条鱼，小猫又吃了一条，还剩下1条鱼。
2-1=1 3-2=1 3-1-1=1
并让学生说说每个算式表示的意思。
又吃完一条鱼之后，小花猫手拖着脑袋，猜猜它是怎么想的？
4、出示第四幅图：让学生说图意。
小花猫觉得鱼太好吃了，结果他把最后一条鱼也给吃了。
小花猫把最后一条鱼吃了之后，就非常满足的跑了。
为什么小猫跑了？（他把最后的一条鱼也吃了，现在盘子里一条鱼也没有了）一条鱼也没有用几了表示？（0）
他把最后一条鱼也吃了，现在一条鱼都没有了，算式怎么写呢？
1-1=0 3-3=0
并让学生说说算式表示的意思。
5、有3条鱼，小猫吃了3条，一条也没有了。3-3=0
老师手里有一支笔，送给小红一支，手里一支都没有了。1-1=0
谁
