导读： 和孙悟空聊聊天童话故事作文 和孙悟空聊聊天童话故事作文 和孙悟空聊聊天 齐天大圣孙悟空先生，您好！您知道吗？我是你的一个崇拜者 您...
和孙悟空聊聊天童话故事作文
和孙悟空聊聊天童话故事作文
和孙悟空聊聊天 齐天大圣孙悟空先生，您好！您知道吗？我是你的一个崇拜者.您 是我心中的偶像。打小时候起，我就深深地喜欢上您，《西游记》的故事我更是百看不厌。您那扫妖除精的凛然正气，那神通广大的七十二般变化本领使我敬佩；那面对困难毫不惧怕，英勇斗争的精神更使我的心灵受到震憾。 孙悟空先生，在您神通广大的本领中，我最喜欢的便是七十二变。您能用七十二般变化，变成各种各样的东西，多神奇呀！我羡慕极了。我常常想，如果我能拥有这七十二般变化，该多好呀！虽然我知道我们这个世界没有所谓的妖怪，七十二般变化也是吴承恩老先生想象出来的。但是，我想，如果我拥有了这七十二变本领，我可以用它帮助人们做很多事。比如,在警察抓坏人的时候，坏人却躲了起来。这时，七十二变便可以大发神威了，我会变成一条凶猛无比的狼犬，利用敏锐的嗅觉将坏人找出来，使坏人无处可逃 孙悟空先生，除了您那神奇的七十二变使我羡慕之外，我更喜欢的是您那面对困难毫不惧怕的精神。您多次面对妖怪，却能一一战胜它们，靠的不仅仅是神通广大的法力，还有那勇敢无畏的精神。这精神正是值得我学习的。这种精神帮助我解决了许多生活上和学习上的问题，使我受益匪浅。假如没有您，我的这种精神将不存在，谢谢您给了我力量。 由于时间关系,我们先聊到这里,祝你快乐!
龙坪中学七年级第一次月考语文试题参考答案
龙坪中学七年级第一次月考语文试题参考答案
1 B 2 A 3 D 4 C 5 B 6 C 7 D 8 A 9 B
1、2、津津有味 10 、○《三国演义》 ○
3、催 但是 ○4、真是好听悦耳极了 ○
1关羽 刘备 曹操 11、 ○
2 《西游记》 孙吾空 ○
12、 最宝贵的东西是有好多好多的玩具。
最宝贵的东西是健康强健的体魄。
13、表达清楚，语言大方得体即可。
1、认为小兄弟看放风筝可笑可鄙；○2、破坏小兄弟制作的风筝。 14、○
15、这些句子表现了弟弟天真、活泼、聪明能干的性格特点。
16、有一天 堆积杂物的小屋 “我”和小弟弟
似乎多日不很看见他了．．．．．．我恍然大悟．．．．．．
“我”发现弟弟在专心致志地制作风筝，粗暴地坼毁了弟弟精心制作的风筝。
得到了完全的胜利，于是傲然出走，留下他绝望地站在小屋。
17、不行。 如果把“掷”改为“扔，”“踏”改为“踩”，就无法表现出“我”当时愤怒、生气的心情。
18、“我”认为放风筝没有出息的孩子所作的玩艺。后来明白游戏对于儿童的意义终于醒悟过来。
19、“我”粗暴地毁坏了弟弟精心制作的风筝。“我”阻挠了儿童正当的游戏，刺伤了儿童的心。
20、不能。“好像”一词是“我”的自我感觉，其实父亲还是很爱我的，只是“我”年少无知，并未察觉，体会到。若删去，则表达不出这效果。
21、为后文表现深沉的父爱作铺垫。
22、无言的父爱感化不了无情的岁月，却能感动“我”的一片赤子之心。
23、B C
24、选项A不是父亲才开始关心我，而是我开始理解父亲，读懂父爱。选项D“父亲的奢侈”实际上是父爱的厚重，“我的不习惯”其实是瞬间的感动。
25、亲情的力量已经打动了每一个人。
26、（1）、“我双手捧着„„心啊”（2）“我扑过去抚摸„„爱惜自己”或其他的也行。
更改版第一讲
教师礼仪
—肢体语言
前言
肢体语言介绍
什么是礼仪？ 什么是教师礼仪？ 为何要学教师礼仪？ 你们希望从中学到什么？
研究表明：
美国心理学家艾伯尔.梅柏拉，曾对语 言行为传递信息的效果进行过因素分 析，最后得出一个十分有趣的结论： 课堂信息传递的总效果等于7%的文 字+38%的有声语言+55%的态势语 言。由此可见，态势语言在课堂讲授 中发挥着重要作用。 第一印象
第一章
教师礼仪概 述
第一节
什么是礼仪
礼仪——是人类在历史发展中逐渐形成并积 累来的一种文化，始终以某种精神约束着每 个人的行为。在人际交往中，礼仪不仅可以 有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还 能体现出一个人的学识、对社会的认知。 美国人际关系学大师戴尔.卡耐基认为： 一个人的事业成功，15%是由于他的专业 技术，85%靠他的人际关系和处事技巧。 一个真实的事例：没有介绍信的小伙子。
案例告诉我们：
教养体现于细节，细节展示素质。不积跬步， 无以至千里；不积小流，无以成江河。文明 行为的形成，需要养成习惯；良好习惯的养 成，则需要平时注意行为细节上的不断自我 约束。可见，礼仪说的是细节，说的是小事， 但这些又不是小事。
厘清几个常用说词的关系：
我们要讲礼 我们要有礼貌 我们要讲礼节 我们要注重礼仪 礼、礼貌、礼节、礼仪都属于礼的范畴，礼貌是表 示尊重的言行规范，礼节是表示尊重的惯用形式和 具体要求，礼仪是由一系列具体表示礼貌的礼节所 构成的完整过程。“礼貌”、“礼节”、“礼仪” 三者尽管名称不同，但都是人们在相互交往中表示 尊敬、友好的行为，其本质都是尊重人、关心人。 三者相辅相成，密不可分。
第二节
教师礼仪
尊师重教 天降下民，作之君，作之师 执弟子礼 心有敬而形于外_礼仪的真谛。
一、教师礼仪的含义
教师礼仪——它以礼仪学为核心，同时吸收教育
学、心理学、伦理学、学会学和美学的内容，具有明确 的榜样性、严格的自律性、集体的形象性等特点，其根 本含义是为人师表、以身作则，学高为师，身正为范， 为学生、为社会树立良好榜样。
给教师起绰号
二、教师礼仪的基本原则
充内形而外谓之美 四个基本原则： 第一，自律、自尊。 第二，尊重、真诚。——真诚的尊重 第三宽容、谦和。 第四，适度，从俗。——感情要适度（止乎 礼也），语言要适度，行为要适度，距离要 适度。
小结：
教师只有掌握了教学中应当应用的基本礼仪 规范，才能起到为人师表的表率作
