导读： 童话作文 编写童话故事 什么是童话 • 童话是儿童文学的重要 体裁。是一种具有浓厚 幻想色彩的虚构故事。 童话的特点 • 多采用夸张...
童话作文
编写童话故事
什么是童话
• 童话是儿童文学的重要 体裁。是一种具有浓厚 幻想色彩的虚构故事。
童话的特点
• 多采用夸张、拟人、象 征等表现手法去编织奇 异的情节。幻想是童话 的基本特征，也是童话 反映生活的特殊艺术手 段。
• 童话主要描绘虚拟的事 物和境界，出现于其中 的“人物”，是并非真 有的假想形象，所讲述 的故事，也是不可能发 生的。
• 但是童话中的种种幻想， 都植根于现实，是生活的 一种折光。童话创作一般 运用夸张和拟人化手法， 并遵循一定的事理逻辑去 开展离奇的情节，造成浓 烈的幻想氛围以及超越时 空制约，亦虚亦实，似幻 犹真的境界。
①展开想象的翅膀，确定故事的中心。
生活中，我们熟悉的动物一定很多， 但要好好想一想，选哪些有代表性的动 物作为写作素材，才能使它们之间发生 的故事更有趣、吸引人。编写一篇童话， 写一个故事，和写其他的文章一样，都 离不开一个中心，这个中心就是你所要 表达的一种观点和思想。
例如，《贪吃的狐狸》一文告诫( jiè)
人们：朋友之间要以诚相待，不能只 为了达到个人的目的而欺骗朋友，忘 恩负义。
②运用拟人的手法，使故事生动、合
理。 为了使所写的童话更具体、有条理， 还要围绕已确定的中心去展开动物的 思维、语言、行为和活动。也就是把 每个动物的活动情况有机地结合起来， 恰当地运用好拟人手法，赋予动物人 格化，把它们之间发生的故事策(cè)划 得更周密、细致，但不能胡编乱造， 编写童话要合乎逻辑、合情合理。
如写狮子：应表现它的凶猛、威(wēi)
武，仗势(shì)欺人；
写狼：应体现它的刁(diāo)猾、贪婪
(lán)，假装善良；
写狐狸：则反应它的狡猾(huá)，要用
奸诈狡猾的语言来塑造它；
写老鼠：应突出它的胆小怕事又不缺
乏机敏。
③读童话，受教育、悟道理。
要使你写出的童话让人读了从中 受到一定的教育，或者激励同学们奋 发向上，或是引导小朋友团结他人。 总之要能帮助同学克服缺点，不断进 步。
今天是小啄木乌们离开妈妈独自去生 活前妈妈为它们上的最后一堂课。 一只小啄木鸟指着黑板上妈妈刚画完 的一样东西，好奇地问妈妈：“妈妈，那 个像小树杈一样的东西是什么?”妈妈说： “这叫弹弓，有一些调皮的小孩喜欢用它 来射击我们。他们用橡皮筋系在这两个杈 上，放上石子，拉动皮筋，躲在树下向我 们射击，很容易射中我们。你们在为树木 捉害虫的时候，一定要小心。”
听了妈妈的话，小家伙们你看看我， 我看看你，一脸
童话故事作文
童话故事作文 （关于动物）
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一、本次习作写什么呢？
小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）
（一）、本次习作的要求
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：
请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
1．本次习作的题材是童话。
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！
（二）、确定自己要写的内容：
亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》„„这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的！这些都是童话。那么童话是什么呢？了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风„„
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢？
第三单元 童话类文章的阅读
第三单元 童话类文章的阅读
方法点拨
【阅读指导】
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。而且还分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另一类是在人名群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等，都选自于它。
童话的人物形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中；另外，一些产生于人的想像，只存在于魔幻世界的意想同样也能成为童话的人物形象，比如精灵、海妖、神灵等。当然，童话中更多的是人，古人或今人，本国人或外国人，这个阶段或那个阶段的人。而且，在一些童话中，普通的人和超自然人物的形象，拟人化的各种生物、非生物的形象可以同时出现，彼此交往，共同活动在作者设计的童话环境中。但不管选取什么去充当童话的角色，反映的都是人类的现实生活，它们身上具有的也是各种各类人物的社会性格。作家也不能随心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。在选择时，一方面要照顾这些东西本来的形态习惯和自然属性，看看是否与所扮演的各种人类角色有某种联系和相似之处，另一方面，则要考虑表现主题的需要，而且，童话让哪种角色出现在很大程度上取决于主题。例如《爱唱歌的小鸟》中选择了小鸟作为自由的化身，国王作为专制的化身。如果把小鸟换成关在猪圈里的小猪，就明显地不合适。而如果把国王换成没有权力、无法主宰生杀大权的艺术家，也同样不合适。小鸟的歌声是自由的歌声，所以才引起国王的扼杀。如果换成可以随意操纵的机器鸟，也就难以产生国王杀死小鸟的情节。
此外，在挑选人物角色时，适当地尊重读者的爱好、民族习惯以及多年来形成的传统、心理和感情，也是必要的。例如，对老鼠这一形象，中国人与美国人就不同，我们多把老鼠作为反面形象，而美国人则比较喜爱老鼠。又如狐狸往往以狡猾的形象出现，狼则以贪婪、凶残的形象出现。但这也不是绝对的，在《围墙外的小灰狼》中，小灰狼犹如一个天真可爱的小朋友。
童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想像、夸张、幻想来塑造鲜明的形象，用生动有趣、曲折离奇的故事，明白晓畅、浅显易懂的语言文字来反映社会生活，抑恶扬善，阐释生活道理，使儿童在轻松愉快中受到启发和教育的一种文学样式。
1、常见的童话可以分为四类：
（1）常人化童话，即以普通人作为童话的主人公。
（2）超人化童话，就是把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
（3）知识童话，也称为科学童话，就是把神奇的科学技术世界或未来世界的景象用童话的形式表现出来，把难以理解的、抽象的事物具体化、浅显化，从而引发少年儿童的浓厚兴趣。
（4）拟人化童话，就是把世界上一切没有生命的东西，或者是动物、植物，赋予人的生命，模拟人的语言、行为、心理活动，使之成为童话中的人物。分清了童话的类型，可以更好地帮助我们理解童话。
2、把握童话的特点。童话不同于其它类型文章，有着自己的特点。
（1）富于幻想。童话以幻想为主要特征，童话的环境是假设的，情节是离奇的，人物是虚构的，所以这一切只能源于作者的丰富的想象。
（2）故事奇妙，情节离奇，在妙趣横生、引人入胜的情节中寄寓道理，让人在愉快的阅读过程中受到启发、教育。
（3）采用比喻、拟人、夸张、反复、对比等表现手法，使作品更加具体、生动、形象、富有趣味。
