导读： 小鸟和大象 《小鸟和大象》说课设计 授 课 人：板桥小学 沈倩 教学内容：音乐游戏《小鸟和大象》 教学目标： 1、感受音乐的性质变化,...
小鸟和大象
《小鸟和大象》说课设计
授 课 人：板桥小学 沈倩
教学内容：音乐游戏《小鸟和大象》
教学目标：
1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事，根据故事内容做游戏。
3、幼儿能准确分辨大象和小鸟的音乐。
4、培养幼儿互相帮助、团结友爱的精神。
教学重难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。 教学准备：挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。
教学过程：
一、开始部分：
律动激趣，教师带领幼儿听音乐做课前律动。
二、基本部分：
1、故事引入：
（1）师：今天老师请来了两个动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友猜一猜它们是谁呢？
（2）教师出谜语引出大象和小鸟
一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫 （小鸟）
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。（大象）
（3）大象和小鸟的特征
观看图片，认识小鸟和大象，观察大象和小鸟的特征。
大象和小鸟活动教案
一、活动前思考
1、设计意图
大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿
才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。
2、重点难点
重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。
3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。
（二）活动准备：
图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。
（三）活动过程：
1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。
2、故事引入：
*师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”
*师：“你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！”
教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。
森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了
3、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。
*教师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐有几小段？”幼儿
蚂蚁和大象的故事
蚂蚁和大象的故事
一天早晨，天气晴朗，。大象在河边散步，他看见河水静得像一面镜子。大象情不自禁用长长的鼻子吸一股水，然后喷到他自己的身上。
大象心里乐开了花，高兴地哼起歌来，这时一只蚂蚁走了过来，他友好地向大象打了个招呼，并疑惑地问：“大象爷爷，您用长鼻子吸水在干吗？”大象说：“我用长鼻子吸住水，用水来洗澡会让我全身凉快，还会让身子非常的舒服和干净。”“哦，原来是这样的。”蚂蚁好像明白了什么，一边走一边说：“我得赶快回去告诉伙伴们，叫他们用水洗澡。”小鸟在树上听到了，把肚皮都笑破了。大象听到了，问小鸟：“你在笑什么啊？”小鸟回答说：“蚂蚁太傻了，他要同伴们去用水像你一样洗澡，可有好戏看啦！”大象听完小鸟的话后，便急匆匆地去追蚂蚁。
刚赶到蚂蚁家，看见蚂蚁正在准备把水往自己身上洒，大象便去拦住了他，大声地说：“不要用水洗澡，不然你会被淹死的！”蚂蚁突然明白了。连忙说“谢谢你，我知道了！”蚂蚁感激地说。
从此，蚂蚁无论做什么事都有了自己的主见，而不是不经过思考就决定事情了。
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