导读： 钱中书读《伊所寓言》 《伊索寓言》 读 钱钟书 学习重点： 1、探讨中心意思 2、理解难句含义 寓言 作者 阅读 探究 练习 寓言的特...
钱中书读《伊所寓言》
《伊索寓言》 读
钱钟书
学习重点： 1、探讨中心意思 2、理解难句含义
寓言
作者
阅读
探究
练习
寓言的特点
寓言，一种带有劝谕性或讽喻性的 小故事，常用夸张手法描写人物或把动 植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲 理和道德教训，从简单而又明白易懂的 故事中体现出来。
关于《伊索寓言》 《伊索寓言》，相传为公元前6世纪 古希腊被释奴隶伊索所编，收集有古希 腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯 及基督教故事，共三百五十余篇。主要 是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验 和生活教训、总结，寓言通过描写动物 之间的关系来表现当时的社会关系，主 要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。
关于作者：
钱钟书，现代文学研究家、作家，字默 存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无 锡人。代表作品有两部学术论著《谈艺 录》和《管锥编》，散文集《写在人生 边上》，长篇小说《围城》和短篇小说 《人· 鬼》。《围城》显示他独特的 兽· 风格：才情横溢、妙喻连篇，刻画人物 惟 妙惟肖。
钱 钟 书 先 生
思考总体结构、研讨
本文是一篇读后感。 读后感的一般结构为“导入——读后之 感——总结”三部分。本文是什么呢？请用综 合归纳的方法分析一下全文的结构。 明确 ： 第一部分为1、2两段，从两类人、两种关 系说起。 第二 部分为第3到第12段。借《伊索寓言》 里九个故事联类引申，洞烛世相，—一纠正浅 薄的见解，表达作者独到之见，是全文的主体。 第三部分为最末一段，是全文的总结。
轮廓
两种人 古人–—孩童 今人—–成人
两种关系
三重安慰
一种观点
九则寓言
内容串读
第一段：
年龄小得多的人 喜欢，保护 厌恶，嫉妒
两种人：
年龄差不多的人
不态 同度
可以卖老
第二段：
小孩 老人 古代 现代 幼稚简单 阅历丰富 历史短 年龄多
我们思慕 古代
卖老
―进步”
蝙蝠的故事
本来：讽刺那些见风使舵， 两面三刀的人。
此处：讽刺傲慢自大、逞能 的人（在任何一角落，任何 一方面都有超人的一面，认 为总比别人强）。
蚂蚁和促织的故事
原义：讽刺促织不劳
无获。
此处：对蚂蚁进行讽刺，
讽刺蚂蚁成了寄生在促 织身上的寄生虫。借以 讽刺依托别人，过寄生 生活的人。
狗和它自己影子的故事
本义：讽刺那些贪婪的人。 此处：作者用它来比喻人照镜子，说明不要
对镜自照。借以讽刺毫无自知之明，听不得批 评，不能知错改错的人。（老虎屁股摸不得）
天文家的故事
讽刺了那些一心向上爬的人。
“上、下”指地位的上下； “眼睛还是向上看的”就是不 甘心下野或下
伊索寓言
教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
教学重难点 能结合生活中的例子体会寓意
教学准备 课文光盘。
课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
四、积累迁移，指导写字。 1、 同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
2、 简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
1、 今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。
2、 提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
3、 汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。
1、 齐读第一、二自然段。
2、 自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水 想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。
3、 小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
4、 “白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？
5、 自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？
6、 同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？ 默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？ 提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。
狸、葡、萄、馋、酸
12.伊索寓言
苏教版五年级语文上册第三单元
12、伊索寓言
预习检测：
1. 寓言的主要特点是 什么？ 2.课题中的伊索是一个 人，谁能来简单介绍一 下。
• 相传伊索是公元 前6世纪古希腊 人，奴隶，他知 识渊博、聪明机 智善于讲动物故 事。
• 现存的《伊索寓 言》，是古希腊、古 罗马时代流传下来的 故事，经后人汇集， 统归在伊索名下。
• 主要作者：伊索
一.《伊索寓言》我知道！
• 《伊索寓言》，它不 是一人一时之作，可 以看作是古希腊人在 相当长的历史时期内 的集体创作。
一.《伊索寓言》我知道！
一.《伊索寓言》我知道！
• 《伊索寓言》通过简短而精炼的小 寓言故事来体现日常生活中那些不 为我们察觉的真理。这些小故事言 简意赅，平易近人，富有哲理。不 但读者众多，而且在文学史上也具 有重大影响。
一.《伊索寓言》我知道！
• 作家，诗人、哲学家、平常百姓都 从中得到过启发和乐趣。到几千年 后的今天，伊索寓言已成为西方寓 言文学的范本。亦是世界上流传最 广的经典作品之一。《伊索寓言》 是世界上最早的寓言童话集之一。
《伊索寓言》
《龟兔赛跑》 《蚂蚁和蝈蝈》 《狗和它的倒影》 《猴子大王》 《聪明的小绵羊》 《一头披着狮皮的蠢驴》 一.《伊索寓言》我知道！
12、伊索寓言
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个 奴隶。他机智幽默，聪颖过人。《伊索寓言集》是人 类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历史条件下， 题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实 和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想 感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这 些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是 人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
12、伊索寓言
lí
pú
táo
chán suān
狸 葡 萄 馋 酸
（狐狸） （葡田）（葡萄） （馋嘴） （酸菜）
12、伊索寓言
huāng guàn huǎng
fèn
jiè
慌 贯 谎 粪 戒
（戒律） （慌张） （贯通） （谎话） （粪便）
12、伊索寓言
狐 狸 和 葡 萄
伊 索 寓 言
12、伊索寓言
认真读课文，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸吃不到 葡萄就说葡萄是 酸的。
12、伊索寓言
葡萄架上，垂下几串成熟的 葡萄。一只狐狸看到了，馋得直 流口水。他想尽了各种办法去够 葡萄，但是白费劲。
1.从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ 2.狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 3.“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸 的神情吗？
12、伊索寓言
狐狸感到无望了，只好转身离开。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不
