导读： 民俗馆里故事多 民俗博物馆 民俗馆里故事多 黑龙江省很多少数民族都生活在山里，寒冷的冬天雪大，走路 很费力气，人们创造了爬犁，把它...
民俗馆里故事多
民俗博物馆
民俗馆里故事多
黑龙江省很多少数民族都生活在山里，寒冷的冬天雪大，走路 很费力气，人们创造了爬犁，把它作为交通工具，又快又方便。
满族的悠悠车
东北的摇篮式吊在房梁上
鄂 伦 春 族 的 悠 悠 车
鄂 温 克 族 悠 悠 车
靰鞡（也叫乌拉）是满族人最先发明
和穿着的一种鞋。它一般是用牛皮或鹿皮
缝制的，帮与底为一整块皮子，鞋脸带褶 并有穿鞋带的耳子。
• 靰鞡草，又叫乌拉草，是著名的“关东三宝”之一，具 有保暖防寒的作用，山区的老百姓十分喜爱它。表面看， 乌拉草样子很普通，茎叶细长，绿色，一簇簇丛生，花 穗绿褐色。但是，数百年来，这种普通的小草，与长白 山区的人民生活密切相关，成为不可缺少的必需品。每 到秋季，人们便到山上去割乌拉草，晒干存放，冬天时 絮到鞋里，避免脚生冻疮。 我国东北地区冬季气温低，最低可达摄氏零下四、 五十度，一般的棉鞋难以御寒。而老百姓用兽皮做成的 靰鞡，再垫上乌拉草，再冷的天也不冻脚。乌拉草在使 用之前，还要用木棒捶打，打柔软以后不伤脚。
长白山区冬季时间较长，防寒是家喻户晓的大问题。 而劳动人民每天在野外劳作，乌拉草与人的关系则非同 一般。这就是人们把它称为关东三宝之一的主要原因。 东北地区野生的草，形状类似乌拉草的很多，但惟有乌 拉草的保暖性能最好。这是我们的先人从多种草当中经 过亲身实践得出的经验。
桦树皮制作的梳妆盒
桦 树 皮 储 藏 盒
桦树皮制作的船 桦 树 皮 背 篓
赫哲族日历
木日历
鱼皮日历
知识回顾
• 1、东北的摇篮吊在房梁上是因为（ ） • 2、（ ）民族最早使用了桦树皮制品， 少数民族用桦树皮（ ）、（ ）、 ( )。 • 3、桦树皮文化先于（ ）产生，有（ ） 年以上历史；木日历是（ ）族发明的， 它记时（ ）、（ ）。 • 4、被誉为东北三宝是（ ）
民俗故事父亲节的来历
民俗故事
父亲节的来历
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人们在庆祝母亲节的同时，并没有忘记父亲的功 绩。早在1909年，住在华盛顿的JohnB.Dodd夫人， 便首次提出父亲节的想法。 当时，她希望有一个特别的日子，来向她的父 亲WilliamSmart先生表达敬意。WilliamSmart先生 是一个参加过南北战 争的老兵。他的妻子，也就 是JohnB.Dodd夫人的母亲，在生第六个孩子时不 幸去世。WilliamSmart先生自此成了鳏夫。在华盛 顿东部的一个 乡村农场中，他独自一人抚养大了 这个新生儿和其他五个孩子。
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直到成年以后，JohnB.Dodd夫人才意识到，她的父亲在 养育儿女的过程中所付出的坚强和无私。于是给当地一家 教士协会写信，建议把6 月的第三个 星期日定为父亲节。 该协会将建议提交会员讨论，获得了通过。1910年6月19 日，华盛顿Spokane镇的人们庆祝了首个父亲节。当时， 凡是父亲已故的 人都佩戴一朵白玫瑰，父亲在世的人则佩 戴红玫瑰。这种习俗一直流传至今。但是开始时父亲节的 日期各不相同，而且有的地方用蒲公英作为父亲节的象征， 有的地 方则用衬有一片绿叶的白丁香作为父亲节的象征。 直到1924年，在美国总统CalvinCoolidge的支持下，父亲 节成为全国性的节日。1966 年，LyndonJohnson总统签署 总统令，宣布将每年6月的第3个星期天定为父亲节。
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后来，全世界有二十多个国家通过教堂仪 式、送卡和礼物来纪念父亲节。每年全美 国要在五千六百万令人尊敬的父亲们身上 花去十多亿美元礼品费，但在礼品的种类 上除了一些男性用户外就很少了。其实父 亲节只是一个节日而已，更重要的是它提 醒人们要关注父亲曾给过我们的爱，曾带 我们一起有过的路，母亲是伟大的，父亲 也一样，有空了，记得回家陪陪您的双亲， 亲情永远是我们的情感中最重要的
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民俗馆里故事多设计
《民俗馆里故事多》教学设计
哈尔滨市香坊区向阳中心小学校 陈玉琴
教材分析：
本册教材是围绕黑龙江省的民俗文化展开教学的，这一课是其中第二单元的第一节，对于本单元起着提挈引领的作用。本课教材设计了悠悠车和靰勒鞋、桦树皮、知识窗、体验活动四个环节的内容。意在使学生通过感性认识、亲身体验、拓展迁移的系列活动，认识了解黑龙江人的各种生活用具，达到体验龙江人的聪明才智，进而继承发展民俗文化的这样一个目的。
学情分析：
这部分内容对于四年级的学生来说，我觉得接受起来有一定的难度。因为10岁左右的孩子他们都生活在二十一世纪，对于几百几千年前的东西了解的少之又少，学生又极少有获得这方面认识的机会。好在学生们通过前面寻访民族家庭的学习，对我省民族风俗习惯有了一些积淀，会为本节课的学习提供帮助。
教学目标：
1、知识与技能：通过各种生活用具，了解过去龙江各族人民的民俗文化，加强对古老的生活用具的认识。
2、过程与方法：通过形式多样的学习活动，发散学生的思维，培养学生质疑、探究能力。
3、情感态度与价值观：让学生在多种活动中感受我省各民族的民俗文化，体会各族人民的伟大智慧，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解用具是当时生活环境下，人民智慧的一种产物。
教学难点：感受我省各民族的民俗文化，体会各族人民的聪明智慧。
教学策略：
运用多媒体辅助教学，为学生提供和谐宽松的教学氛围，多彩的教学情境、让学生从中欣赏、了解、对比、感悟交流，认识一些古老的生活用具，优化课堂效果。 教具学具：课件 纸板
教学教程：
一、创设情境、激趣导入。（出示课件）
孩子们今天老师要带你们去民俗博物馆里看一看，看看里面的物品那些是你认识的。播放课件：悠车、爬犁、靰勒鞋、各种桦树皮做的用具等物品。学生边看边说出物品的名称。
你们知道的可真多呀！孩子们，这些都是古老的龙江人民智慧的杰作。在它们的背后还有许多故事呢！今天老师将和你们一同去了解它们，好吗？由此引入课题。 1
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