导读： 五个手指的对话_童话作文 五个手指的对话_童话作文 夜深了，工作了一天的人们都已进入甜蜜的梦乡。在静静的深夜，房间里传来了五个手指的对...
五个手指的对话_童话作文
五个手指的对话_童话作文
夜深了，工作了一天的人们都已进入甜蜜的梦乡。在静静的深夜，房间里传来了五个手指的对话。
大拇指说：“小主人真是太不讲卫生了，我的指甲都那么长了，她就偏偏不去剪。”
“就是嘛！就因为指甲长，指甲里才存了许多污垢。害的我都喘不过来气！”食指哥哥接着说。
“唉！”中指哥哥唉声叹气道：“小主人的握笔姿势也不对。明明我是在笔杆下面的，这样写出来的字才有力度，可小主人却偏偏把我放在笔杆上面，写出来的字一点都不好看，歪歪扭扭的。”中指哥哥生气极了。
无名指难过的说：“小主人太不爱惜我了！炎热的夏天，她故意把我包起来，然后向爸爸妈妈撒娇，谎称是她在削铅笔时不小心削出了一个大口子，还直流血呢！她这样说，是为了让爸爸妈妈给她买好吃的零食，买好玩的玩具。她根本不想想，在炎热的夏天把我包起来多难受！”说着，无名指流下了眼泪。 这时，不知从哪传来了一阵哭声，大家回头一看，原来是小指妹妹。四个哥哥一起问道：“小妹，你为何哭得如此伤心？”“你们有所不知啊！小主人往我的指甲上涂什么指甲油，说是为了好看。其实根本不像她说那样，那种气味非常难闻。要我说，那就是红漆。”说着，小指妹妹哭得更伤心了。
“小主人这坏习惯什么时候才能改正呢？她应该好好学习才对呀！”大拇指深沉地说。
“是呀！像小主人这样的年龄，应该好好学习呀！这样，我们的国家才有合格的建设者。”中指接着说。
“喔喔”几声鸡叫，天亮了，五指停止了争论，像什么也没发生一样。它们的对话，小主人听到了吗？如果听到了，小主人会改吗？
五个手指兄弟
五个手指兄弟
团队教育（二）
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热身：拍手接力
（1）所有成员在游戏过程中必须轻轻闭上眼 睛； （2）第一组开始有节奏的拍手； （3）第一组拍手保持一致之后，第二组同学 拍手，要求必须在第一组两次拍手之间拍两下； （4）第二组保持一致之后，第三组同学开始 拍手，第三组必须在第二组两次拍手之间拍两 下；
思考
如果要所有节奏保持一致，需要具备什 么条件？
童话剧表演：五个手指兄弟
有一天，五个手指兄弟争论谁最的用处 最大。
大拇指大声的说：“我是你们的大哥，我 最有用了”。 食指不服的说：“瞎说，瞎说，我最有 用。”
中指，无名指也嚷嚷开了：“我最有用！ 我最有用！” 小姆指一听，笑着说到：“哈哈，我最 有用。咱们光嚷嚷有什魔用？总得讲出 点道理才行啊！”
大拇指马上说：“我先说！人们都管我 叫大拇哥，遇到夸奖什么的时候，总是 把我伸出来，说：“真好，真好，第一， 第一，我当然有用啦！”
食指说：“你是老大哥怎么啦？你没我长 的高，我最有用！要尝尝好吃的东西时， 总是用我蘸一下，让你蘸过了吗？ 中指说：“别吹牛了，你有我高吗？我在 五个兄弟里最高，所以人们管我叫中指， 比高呀，就数我第一。”
无名指也嚷嚷开了：“你们都别说了， 还是我最有用！人们最喜欢我，管我叫 无名指。漂亮的介指都是戴在我的身上” 小指说：“你们说的都不错，可是最有 用的还是我！李可耳朵痒了，就用我来 扣？”
“不对，我最有用！” “不对，我最有用？”
智慧老爷爷说：“你们别争了，你们都 有用，有些事一个人就办不了，只有靠 大家的力量才能办好。”
“我不信。”“我也不信。”五个指头 兄弟叫到。 “好，不信你们就、试试吧。看你们谁 一个人拿起这把拖把拖地。”
大拇指想：这还不容易。他走过去就想 把拖把拿起来，可是不知为什么，拖把 就是不听他的话。四个弟弟一看全笑了。
食指说：“还是我来吧！”食指过去了。 他想拿起拖把拖地，可拖把就是不听他 的话。
中指，小指，无名指也全试过了，谁也 没能把拖把给拿起来。五个兄弟你看看 我，我看看你，都说不出来话了。
智慧爷爷又跟他们说：“来，你们一起 使劲，看看能不能拿起拖把拖地。”
五个指头合作，一下子就把拖把拿起来 了。哗啦，哗啦，把地拖得可干了！
思考
通过这个小故事，你有什么感悟要和大 家分享？
在班级中，你感觉自
第八课《五个手指的对话》
第八课、五个手指的对话 第八课、
• 小朋友们，咱们先来猜个谜 小朋友们， 语吧！两棵小树十个杈， 语吧！两棵小树十个杈，不 长叶子不开花。 长叶子不开花。能写会算还 会画，天天干活不说话。 会画，天天干活不说话。猜 到了吗？谜底是——手。如 到了吗？谜底是 手 果猜到的话先给自己鼓鼓掌， 果猜到的话先给自己鼓鼓掌， 因为你已经向成功迈进了一 步！ • 我们都有一双手，工人用它 我们都有一双手， 创造财富， 创造财富，农民用它制造粮 学生用它写字、画画。 食，学生用它写字、画画。 正是因为有了手， 正是因为有了手，我们的世 界才会变得如此的多姿多彩。 界才会变得如此的多姿多彩。
中指 无名指
食指
小指 拇指
• 小朋友们你们知道， 小朋友们你们知道， 你们的五个手指分 别叫什么名字吗？ 别叫什么名字吗？
• 大家都仔细观察你们的手，看一看在 大家都仔细观察你们的手， 外形上面有什么特点呢？ 外形上面有什么特点呢？
• （大拇指：粗短但雄壮有力；食指： 大拇指：粗短但雄壮有力；食指： 不是很苗条但个子比拇指高出一大 中指： 截；中指：居于五个手指的中间位 是五个手指里面最长的； 置，是五个手指里面最长的；无名 虽然和食指一样长， 指：虽然和食指一样长，但比食指 苗条；小指： 苗条；小指：是五个手指中最瘦最 小的一个。） 小的一个。）
• 小朋友们，平时你们用双手做的 小朋友们， 最多的事情是什么？ 最多的事情是什么？ • （写作业、弹琴、写毛笔字、拍 写作业、弹琴、写毛笔字、 拍片片） 球、拍片片） • （做作业的时候：拇指兄弟和食 做作业的时候： 指兄弟握住笔杆，中指顶住笔杆， 指兄弟握住笔杆，中指顶住笔杆， 无名指和小指垫在桌面上， 无名指和小指垫在桌面上，支撑 整个手掌。 整个手掌。 • 弹琴的时候：双手是个手指并用， 弹琴的时候：双手是个手指并用， 否则就不会弹出优美的乐章） 否则就不会弹出优美的乐章）
• 每一只手都有五个手指头， 每一只手都有五个手指头， 它们形影不离地跟随着小 主人， 主人，是小主人最贴心的 伙伴。 伙伴。这五个小伙伴最清 楚小主人的喜怒哀乐了。 楚小主人的喜怒哀乐了。 夜已经深了， 夜已经深了，小主人早已 进入梦乡， 进入梦乡，可这五个小伙 伴还在叽叽喳喳地议论着。 伴还在叽叽喳喳地议论着。 它们在说些什么呢？ 它们在说些什么呢？
• 同学们，你们觉得这个故事中的五 同学们， 个手指，共同的特点是什么？ 个手指，共同的特点是什么？ • （自夸自大，个个自以为是。）
