导读： 儿童故事的赏析和模拟课堂 儿童故事的赏析与模拟课埻 文体 知识 赏析 教学 写作 儿童故事的文体知识 广义的故事指一切带有故...
儿童故事的赏析和模拟课堂
儿童故事的赏析与模拟课埻
文体
知识
赏析
教学
写作
儿童故事的文体知识
广义的故事指一切带有故事情节的散文 作品，如神话、传说、寓言、童话、小说 等；狭义的故事指除上述体裁外那些具有 完整故事情节的作品。 儿童故事取狭义，是为儿童创作、适合儿 童听或看的、篇幅短小的故事。
儿童故事的赏析和教学 1、情节清晰而曲折 清晰
发展脉 络清楚 完整 单纯
一条
线索 连贯
有头
有尾
首尾
相连
意外
悬念
曲折：波澜起伏
传奇
（接上页）
如何把这两者结合起来呢？ 儿童文学理论家楼飞甫的观点：儿童 故事的情节都比较单纯，发展脉络非 常清晰。但单纯不等于简单或单调。 儿童故事的情节主线一般都单线发展， 不枝不蔓;
但儿童故事并非呈直线状，而是呈曲 线形、螺旋形或波浪形推进，起起伏 伏，曲曲折折，有时能给人一种“山 穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的 峰回路转之感。
例：新编故事《三个和尚》，安排“庙门 失火”、的意外情节，从而改变成 “三个 和尚合力救火、最后完全醒悟”的结局。 使故事传奇性大大增强，同时保留了原来 的线索，脉络清晰。
儿童故事教学：讲故事的技巧
清晰性的把握：注意开头和结尾，前后一定要
连贯。尤其是一些时间要突出。每一转折之间 的停顿要加大。 曲折性的把握：转折时可以停顿，以引起孩子 的注意；变化的人、事、物要用重音，表现悬 念和冲突时可用紧张的语调。
故事的续编
保持故事的清晰性 增加故事的曲折性 参照《新编三个和尚》
2、主题单纯
一个故事说明一个道理。例： 《大萝卜》：团结力量大； 《狼来了》：做人要诚实； 《蓝色的树叶》：讽刺某些孩子的小气。
也可以无主题
从前有座山，山上有座庙，庙里有个和尚， 一个老和尚，一个小和尚，老和尚对小和 尚说： 从前有座山，山上有座庙，庙里有个和尚， 一个老和尚，一个小和尚，老和尚对小和 尚说： 从前有座山，山上有座庙，庙里有个和尚， 一个老和尚，一个小和尚，老和尚对小和 尚说： … …
主题和情节的关系：用既具反复性又带 变化性的情节说明道理，主题往往蕴含 在最具转折性的情节中
爷爷奶
孙子孙
狗
猫
奶
女
老鼠
拔萝卜
一个和尚 两个和尚
• 一个和尚挑水喝
• 两个和尚抬水喝
三个和尚 •三个和尚没水喝
儿童故事的教学
主题的教学和情节的教学不要分割。
揭示主题就放在情节的讲述中，变化较大
的转折中。
对比《从前有座山》（无主题）和《三个 和尚》（
儿童故事
儿童故事
一、儿童故事的含义：指具有故事基本特征的内容单纯、篇幅短小，与儿童的接受相适应，供儿童阅读和聆听的叙事性文学体裁。
二、儿童故事的特征：
完整连贯——英/凯瑟琳《煎饼帽子》
生动有趣——法/艾斯库迪叶《云端掉下一只烤鸡来》
语言口语化和生活化——德/鲍圭埃特《一封信》
三、儿童故事的类型:（6种）
：是一种流传于民间，具有一定传奇性和幻想成分的题材广泛的叙事性口头文学形式。——乌兹别克民间故事《阿凡提的故事》
：以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事，也称文学名著故事。——李庶根据英/江奈生.斯威夫特《格列佛游记》译写了《大人国和小人国》。
生活故事：取材于儿童的生活，反映发生在他们身边的生活事件的短小故事，分为写人为主和写事为主的生活故事。——苏/奥谢耶娃《平常的老太太》、俄/列夫.托尔斯泰《李子核》
：以史实为依据编写而成的，适合儿童欣赏和聆听的故事，是历史和文学相结合的产物。——田之《晋国故事》、朱仲玉《中国历史故事》 ：以耐人寻味的故事做谜面，并于其中隐藏谜底的故事。——《谁是大队长》
：取材于动物世界，以动物为主人公，描写它们的生态、习性，或借动物形象象征人类社会生活和社会关系的故事。——“解释型”朱新望《小狐狸花背》；“象征寓意型”《麻雀和老鼠打官司》、俄/屠格涅夫《小鹌鹑》
四、儿童故事与其他体裁的关系:P177
五、儿童故事与儿童小说的区别：
儿童故事大都站在旁观者的立场，比较客观地叙述事件的进程；儿童小说则可以有更多的主观情感注入作品。
儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构；而小说的价值则在于人物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。
带拼音的儿童故事
xiǎo xiónɡ mǐ lì ɡānɡ ɡānɡ cónɡ tián tián de shuì mènɡ zhōnɡ 小 熊 米 利 刚 刚 从 甜 甜 的 睡 梦 中 xǐnɡ lái ， tū rán ， tā fā xiàn miàn qián de mā mɑ zuǐ 醒 来 ， 突 然 ， 他 发 现 面 前 的 妈 妈 嘴 lǐ yí dònɡ yi dònɡ de hǎo xiànɡ zài chī zhe shén me ！ 里 一 动 一 动 的 好 像 在 吃 着 什 么 ！ “ mā mɑ ， nǐ zài chī shén me ？ ” mǐ lì
“ 妈 妈 ， 你 在 吃 什 么 ？ ” 米 利
hào qí dì wèn 。
好 奇 地 问 。
xiónɡ mā mɑ méi yǒu huí dá ， zhǐ shì xiào mī mī
熊 妈 妈 没 有 回 答 ， 只 是 笑 眯 眯 dì zhānɡ kāi le zuǐ bɑ 。
地 张 开 了 嘴 巴 。
mǐ lì zài mā mɑ zuǐ lǐ fā xiàn le yí ɡè bái
米 利 在 妈 妈 嘴 里 发 现 了 一 个 白
bái de xiǎo tuán 。
白 的 小 团 。
“ zhè shì shén me ， hǎo xiànɡ hěn hǎo chī de yànɡ “ 这 是 什 么 ， 好 像 很 好 吃 的 样 zǐ ā ！ ” mǐ lì de kóu shuǐ dōu yào liú kǒu chū lái
子 啊 ！ ” 米 利 的 口 水 都 要 流 口 出 来 le 。
了 。
“ cāi cāi kàn ， cāi duì le ， jiù ké yǐ rànɡ
“ 猜 猜 看 ， 猜 对 了 ， 就 可 以 让
nǐ chánɡ yi chánɡ ！ ”
你 尝 一 尝 ！ ”
“ èn ， bái bái de ， yì xiǎo tuán ， ” mǐ
“ 嗯 ， 白 白 的 ， 一 小 团 ， ” 米
lì yì biān xiǎnɡ zhe yì biān bǎ mù ɡuānɡ tóu xiànɡ le chuānɡ wài 利 一 边 想 着 一 边 把 目 光 投 向 了 窗 外 ， “ wǒ zhī dào le ， shì bái yún ！ ” mǐ lì kàn
， “ 我 知 道 了 ， 是 白 云 ！ ” 米 利 看
zhe mā mɑ ， kě shì mā mɑ hái shì xiào zhe bù shuō huà 着 妈 妈 ， 可 是 妈 妈 还 是 笑 着 不 说 话 ， “ shì bái yún ， kěn dìnɡ shì bái yún ！ wǒ yě yào ， “ 是 白 云 ， 肯 定 是 白 云 ！ 我 也 要 chī ， wǒ yě yào chī mɑ ！ “
吃 ， 我 也 要 吃 嘛 ！ “
“ bái yún kě bú shì xiǎo pénɡ you chī de ， nǐ
“ 白 云 可 不 是 小 朋 友 吃 的 ， 你
xiǎnɡ xiǎnɡ kàn ， xiànɡ nǐ zhè me xiǎo de shēn tǐ rú ɡuǒ bǎ 想 想 看 ， 像 你 这 么 小 的 身 体 如 果 把
