导读： 贫穷和富裕的寓言故事 一个迟暮之年的百万富翁，在冬日的暖 阳中散步，碰到一个流浪汉在墙根处晒 太阳……他问流浪汉：“你为什么不去...
贫穷和富裕的寓言故事
一个迟暮之年的百万富翁，在冬日的暖 阳中散步，碰到一个流浪汉在墙根处晒 太阳……他问流浪汉：“你为什么不去 工作？” 流浪汉答：“为什么要工作？”
“可以挣钱呀。” “挣钱做什么？”
“挣钱可以住大房子，可以 享受美味佳肴 ，可以和家 人享受天伦之乐。”
“然后呢？”
“当你老了，可以衣食无忧， 象我一样，每天散散步，晒晒 太阳。”
“难道我现在没有在晒太阳 吗？”
的确，幸福很多时候与 穷富无关。 但此故事的特定场景恰恰是选择了 流浪汉 最明媚的生活片断，并且 赋予它哲理和诗意。 但如果反过来问他，难道晒太阳就 是生活的全部？遇到狂风暴雨天气 怎么办？流浪汉又如何回答？
知足者常乐，若果真能清心寡欲， 也未尝不是好事；但若想得到而得 不到，自欺欺人地缩在角落里大念 知足常乐，那就是逃避和怯懦。 只有正视自己的问题，才能找到解 决的办法。现实之中，很多时侯穷 和富——的确与幸福有关。
有一个穷人，他老婆有一天买回 一个鸡蛋，穷人说，如果用这个 鸡蛋孵出一只鸡，鸡再生蛋，蛋 再生鸡，再用一群鸡去换一只羊， 大羊生小羊，羊再换牛，大牛生 小牛，卖了牛买田盖房，再娶一 个小老婆……听得入神的老婆勃 然大怒，拿起鸡蛋往地上一摔， 穷人的美梦顿时稀烂。
资本越小，风险越大，当你 手里只有一个鸡蛋的时候， 哪怕轻轻一碰，都可能全部 玩完。这就是穷人的软肋。
有一个穷人，很穷，一个 富人见他可怜，就起了善 心，想帮他致富。富人送 给他一头牛，嘱他好好开 荒，等春天来了撒上 种 子，秋天时就可以远离那 个穷字了。
穷人满怀希望开始奋斗。可 是没过几天，牛要吃草，人 要吃饭，日子比过去还难。 穷人就想，不如把牛卖了， 买几只羊，先杀一只吃，剩 下的还可以生小羊，长大了 拿去卖，可以赚更多的钱。
穷人的计划如愿以偿，只是吃 了一只羊之后，小羊迟迟没有 生下来，日子又艰难了，忍不 住又吃了一只。穷人想，这样 下去不得了，不如把羊卖了， 买成鸡，鸡生蛋的速度要快一 些，鸡蛋可以立刻卖了赚钱， 日子立刻可以好转。
穷人的计划又如愿以偿了， 但是日子并没有改变，又艰 难了，又忍不住杀鸡，终于 杀到只剩一只鸡时，穷人的 理想彻底崩溃。他想，致富 是无望了，还不如把鸡卖了， 打一壶酒，三杯下肚，万事 不愁。
很快春天来了，发善心的富 人兴致勃勃地送种子来，赫 然发现穷人正就着咸菜喝酒， 牛早就没有了，房子里依然 一贫如洗。富人转身走了。 穷人当然一直穷着。
很多穷人都有过梦想， 甚至有过机
初中数学课教学几种创设情景的方法
初中数学课教学的几种创设情景的方法
湖北省咸丰民族中学 汪艳梅
俗话说：‘‘良好的开端是成功的一半”每一节课的开头，教师如果设计既有趣味性又有启发性的情境，就能集中学生的注意力，使学生产生一种探索的兴起，萌发一种自我需要的强烈求知 欲，就能提高对新接课的浓厚兴趣，使学生自然投入到主动学习的情景中去，产生 事半功倍的效果。
一、 用数学发展史，创设情境
数学是一门古老的学科，其历史慢长悠久。必然会生许多值得纪念的史实。以数学发展史‘创设情境’。不但可以引发学生学习的兴趣而且还可以教育学生热爱自己的祖国，增强学生对数学的认识。
二、联系具体事物，创设情境
用具体事物‘创设情境’是理论与实际相结合的要求，可以把‘抽象’的理论形象化。直观化，激发学生的学习兴趣，使学生变‘苦学’为“乐学“。
三、实验创造情境
实践出真知，学生对实验倍感兴趣，教师在教学过程中若注意到这一现象，将会给学生创造良好的教育效果。
四、新旧知识对比，创设情境
新旧知识的对比教学是教学过程中的重要手段。让学生在新旧知识之间进行明显对比，使他们在深思中猛醒。又获得新知。
皇帝的新装说课稿
《皇帝的新装》说课稿
各位老师各位评委，大家上午好。今天我说课的内容是《皇帝的新装》。我将从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计这四个方面对本课设计进行说明。
一、先说教材分析
《皇帝的新装》是七年级上册第六单元的第一篇课文。我们知道人教版教材中单元编排很灵活，有以话题编排单元、有以题材编排单元、有以文体编排单元。而本单元是以思维形式编排的单位。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。有《郭沫若诗两首》、《女娲造人》、《盲孩子和他的影子》以及《富言四则》。体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言。这些作品共同点是通过虚构的故事，曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情，想像丰富奇特，引人遐思。
七年级的学生并不是刚接触此类文章，在《新课标》中对小学1—2年级的阶段目标有这样的要求：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”对于七年级的学生，要求应该不同。要通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。
本文是丹麦童话大师安徒生的代表作品之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢、虚伪、自欺欺人的丑行。同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。
对于这篇童话故事情节，的学生其实早已熟悉。综合以上这些分析，在学生原有知识水平的基础上，我把本课时的教学目标定为：1、知识能力目标： （1）理解课文内容，领会童话的讽刺意义。 （2）复述、分角色读课文、揣摩人物心里，品析人物形象，让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力。 （3）了解童话想象夸张是特点，激发学生想象力和创造潜能。 2、过程与方法目标：培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。 3、情感态度价值观目标：通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的反动本质，启发同学们要敢于说真话，做正直、无私的人四、说教法与学法 。
考虑到本课是本单元的第一篇课文，所以把本节教学重点定为：学会关注人物描写，感受想像魅力。另外考虑到学生现有水平和现实问题，把本节课的难点定为：领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的良好品格。
说教具：我将采用ppt的方式来讲这篇课文，一共有十九张ppt，供学习时使用。
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