导读： 《童话剧》森林里的故事 《童话剧》森林里的故事 时间：早晨 地点：森林里的一棵大树下 人物：跳跳兔 聪明猴 慢慢鸭 小公鸡 百灵...
《童话剧》森林里的故事
《童话剧》森林里的故事
时间：早晨
地点：森林里的一棵大树下
人物：跳跳兔 聪明猴 慢慢鸭 小公鸡 百灵鸟
大自然的某一个角落里有这样一个美丽的地方，在这里清晨的天空是纯净地，白色的云朵仿佛是海中的帆船，颠簸成不同的曲线。森林中的鸟儿们嘹亮的唱歌给森林里增添了许多快乐。黎明前的风儿吹拂着。于是鲜红的太阳悄悄地升起来。光明如潮水般泻来。于是快乐森林里的小动物们开始了新的一天的生活。
勤劳又可爱的小公鸡在大树下捉虫子。
小公鸡说：“一只、两只、三只、四只、五只、六只、七只、八只······哈哈哈哈哈，这么多虫子，今天可以饱餐一顿了，哈哈哈哈哈哈······” 这时慢慢鸭走了过来眨巴眨巴眼睛滴，手里捧着一束鲜花。
小公鸡说：“早晨好！慢慢鸭你要去哪儿呀？”
慢慢鸭说：“早晨好！小公鸡，我要去看我的好朋友笨笨熊，把我花园里摘的鲜花送给他，你闻闻看这鲜花好香啊！”
小公鸡说：“是啊！的确好漂亮的鲜花，那你赶快给他送去吧！”
慢慢鸭说：“好！再见小公鸡。”
小公鸡说 ：“再见，慢慢鸭.。”
小公鸡望着慢慢鸭的背影感慨的说道：“有朋友可真好！可真好！”
大树下小公鸡继续在捉虫子：“一只、两只、三只、四只、五只、六只、七只、八只哈哈哈哈······这么多虫子啊！”
跳跳兔蹦过来眼睛眯眯地提着一篮子青菜。
小公鸡说：“早晨好！跳跳兔，你要去哪儿啊？”
跳跳兔说：“早晨好！小公鸡，我要去看我的好朋友花羊羊，把我刚才在我家菜园里拔的青菜送给他，你瞧我家的青菜多好啊！”
小公鸡说：“是啊！多新鲜的青菜啊！那你赶快给他送去吧！”
跳跳兔说：“再见！小公鸡”
小公鸡说：“再见！跳跳兔。”
小公鸡望着跳跳兔的背影感慨地说道：“有朋友可真好！可真好！”
大树下小公鸡继续的捉虫子：
“一只、两只、三只、四只、五只、六只、七只、
长童话的森林
长童话的森林
• 第一部分
• 教学目标 1.通读课文，读准字音，联系上下文理解 掌握10个生字，会写6个字，能独立完成识字 任务。 2.朗读课文，自主积累好词好句。 3.通过学习，认识到森林的急剧消失所引 起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响， 进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。 4.树立节约、环保的久远观念，为子孙后 代造福。
• 教学重点 1.通过学习，认识到森林的急剧消失所 引起的一系列恶性循环对于人类生存的重 要影响，进一步加强环保意识并落实到具 体的行动中。 2.树立节约、环保的久远观念，为子孙 后代造福。 教学难点 树立节约、环保的久远观念，为子孙 后代造福。
• 学生课前预习，读通课文，读准字音。搜 集一些关于森林各方面的资料，为自身的 资料定一个主题。用自身的方式想象一万 多年前那一个绿色的世界是个什么模样。
第一部分
一、童话引路，激趣导入。 1.我们是听着美丽的童话故事长大的，说 说我们还记得的童话故事有哪些？ 2. 这些故事随同着我们的童年，使童年 的生活充溢乐趣、充溢无尽的遐想。有一个 神奇的地方，总是生长出一个又一个娓娓动 听的童话，有《白雪公主》《小红帽》《狐 狸和乌鸦》《九色鹿》等等百听不厌的故事， 那就是——14.长童话的森林
• 二、初读课文，预习检查。 1.小组分段朗诵课文，注意读通课文、 读准字音。 2.要求会认的字中注意“顷qǐnɡ”的读 音是第三声，要求会写的“茂”字要注意 下局部书写顺序正确：横、撇、斜勾、撇、 点。
• 朗读课文
• 三、学习课文第一、二局部。 （一）前后呼应，对比感知。 1.在课文中找出句子比较，齐读，注意 带点的词语。
• 可是，在不远的将来，我们可能再也读不 到新的森林里的童话了。” • 那时候，你再静静地倾听，你会听到怎样 一个娓娓动听的童话呢？”
• 2.考虑：比较这两句话各表达了什么意思， 并说出为什么。 “那时候”是什么时候？你希望那时 候是个怎样的情形？
• 3.交流讨论。 从第一句话我们认识到，因为森林正 在锐减，快得让人揪心。所以长童话的森 林在不久的将来，就会永远从地球上消失， 新的童话不会发生在森林里。
• 最后一句说明人类只要不乱砍乱伐，节约 资源，多植树造林，森林里仍然能听到娓 娓动听的童话。
森林锐减让人揪心 （理解词语：锐减 揪心 娓娓动听）
锐减
• • • • • 拼音：ruì jiǎn [意思]：急剧、飞快地减少 [反义词]：激增、猛增 [近义词]：暴减 森林锐减 森林锐减是指人类的过度采 伐森林或自然灾害所造成的森林大
编写童话故事
《编写童话故事》习作讲评
第七单元测试卷中有一道习作题，题目大致内容如下：从下面给出的动物中选几种，编写一个童话故事。
写作第一步是审题，这次审题出现的问题表现在以下几个方面： 1、没有从题目给出的动物中去选。
2、只从图上选了一种动物，然后自己再另找几种动物来编。
3、只介绍了几种动物，没有写成童话故事。 那么，什么是童话故事呢？童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
因为平时孩子们阅读了大量的童话故事，有一定的基础，所以除个别同学跑题外，大部分同学还是能达到习作的基本要求。但是这次习作优劣高下之分还是十分明显的，主要体现在以下几个方面：
1、情节上的简单与曲折的对比。
2、语言上的平铺直叙与生动描写的对比。
3、立意上的普通与深刻、独特的对比。 立意这个词是第一次出现在我们的讲评中，那么立意是什么呢？
审题是习作的第一步，立意是习作的第二步，也是非常关键的一步，直接关系到习作的成败，也是拉开作文档次的一个关键。立意，简单的说就是文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。用同学们能够理解的话来说，就是你为什么要写这样内容的文章，你想在文章中说明一个什么道理，表达一种什么样的情感，让读者受到什么样的教育和启发？这一点对二年级的学生来说要求是非常高的，但是我们很多同学还是做到了，只是没有在习作中明确地点出来。 一篇文章就写一个主题，要积极向上，旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。写什么主题是需要花费一番功夫的，要避免老生常谈，人云亦云，要求新、求高、求深，才能引人入胜。
下面，我们用同学们的具体习作来举例说明。
1、18号同学介绍了三种动物的特点，但是没有写成一个故事，跑题了。32号同学选择了所有的动物来写，结果人物过多，思路不清，导致语句不通，不知所云。28号同学写的是老虎和猴子设计一起把猪吃掉了，老虎在这个故事里有恃强凌弱之嫌，猴子有为虎作伥之嫌，我觉得不是很合适。
2、23号同学完全模仿《猴子捞月》的内容，38号、29号两位同学完全模仿《狐假虎威》的内容，1号同学完全模仿《三只小猪》的内容，22号同学是按照《丑小鸭》的内容进行的仿写，40号同学是按照《龟兔赛跑》的内容进行的仿写，这些同学就犯了老生常谈，人云亦云的毛病。因为这些故事都是家喻户晓，人人皆知的。当然，还有一些同学的故事内容也基本上是从故事书上转载过来的。
