导读： 金蝉脱壳 教学故事吴立峰 教学故事 《金蝉脱壳》教学故事 条滩小学 吴立峰 上《金蝉脱壳》一文，我本想按自己的教学设计一步一步...
金蝉脱壳 教学故事吴立峰
教学故事
《金蝉脱壳》教学故事
条滩小学 吴立峰
上《金蝉脱壳》一文，我本想按自己的教学设计一步一步地走，整节课始终围绕“在金脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人？”这一问题展开，预想学生会按照课文的叙述顺序来讲，老师可以一步一步地引导学生理解、感受、想象，从而达到理解课文的目的，完成教学任务。可出乎我的意料，学生并没有按老师的设计走，而是说出自己当时最真实的感受和体会，老师上课的思维被打乱了，我有些不安，但是不管啦，搏一搏，这节课就放手让学生带着我飞吧。虽然教学程序不是很清晰，但学生能通过读书、找语句、找动词、交流、谈感受、展开想象加深对课文的理解，同时我还配合做一些肢体动做帮助学生理解想像蝉虫尾巴出壳时动人情景，此时我发现学生的注意力特集中，流露出十分兴趣的神情，个个跃跃欲试，这时我仿佛有一股清泉从我心头流过，好爽快呀。我不敢怠慢，抓住教学时机，趁学生学习兴致高涨时，指导学生朗读金蝉脱壳这段，并设计了这样一问：如果刚才读此段时，你的眼里它只是蝉虫，那么此时你觉得它是什么呢？有变化吗？这时有一位同学说：“我觉得它像个聪明、活泼的孩子； 有位学生说：我觉得蝉虫此时像个运动员在做高难度的动作；有个同学说：我觉得蝉虫此时像个舞蹈家，跳着优美的舞姿，我我觉得它是个魔术师„„此时作者笔下的蝉虫活了，同学们脑中的蝉虫也活了。
时间过得真快，一节课就这样不知不觉过去了，我觉得这节课上得特轻松、特有快感受。我觉得这是一节开放式的课堂，学生在宽松的环境中轻松愉快地学习，教师的肢体语言用得恰到好处，激起了学生对蝉虫的暇想，仿佛蝉虫脱壳时的情景就展现在眼前，激起了学生极大的兴致，我也没有想到自己会即兴表演，更没有想到会激活学生的兴趣，让学生也跃跃欲试，但遗憾的是我没有让学生也来一次即兴表演，满足孩子们的施展才能的机会。我想：尊重学生、解放学生、尊重课堂、激活课堂，会使我们有意外的惊喜。
7金蝉脱壳
7金蝉脱壳
一、教学目标:
1.认识并规范书写本课生字，能联系上下文理解“协调”、“抽搐”、“依依不舍”等词语的含义，在掌握关键词句的基础上，练习背诵第四、五自然段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文大意，理清课文表达的顺序，想象课文所描绘的情境，感受金蝉脱壳的神奇。
3.赏析第四自然段的精彩描写，总结出表达的方法；细致观察一种小动物的活动，并进行仿写。
二、教学重点与难点：
重点：在朗读中，大体了解课文的主要内容，并找出描写蝉脱壳的段落，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，理清表达顺序，了解表达方法。
难点：培养学生留心观察周围事物的兴趣。拓展迁移，观察一种小动物，重点观察它的外形、动作等特点，模仿本课写作方法，写一篇观察日记。
三、教学评价设计：
1.通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单
教师：
1.教学课件：金蝉脱壳的录像资料制作课件资料。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
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金蝉脱壳
教学内容：苏教版小学语文五年级上册教材《金蝉脱壳》
学情与教材分析：
《金蝉脱壳>>是苏教版小学语文教材第九册第二单元里的最后一篇课文，是一篇科普文章。这课作者通过细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！全文结构清晰，可分为三个部分。第一部分是第一、二自然段，主要写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分是三至六自然段，是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背 头 脚 尾，整个动作配合得自然协调。脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。（突破方法）教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。”然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。脱壳后的蝉又是什么样子。通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇.在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心
第三部分是第七自然段，主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和自然界有关的动物知识的课文：《变色龙》。掌握了一定的学习技能，同时，初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们这里的孩子来说这样的鸣叫已是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细地观察过，因此我将教学重点放在借助文本让学生了解金蝉脱壳的过程以及背诵，并让学生了解本课的写作手法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。教学时主要通过探究研读、观看画面、边读边想等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。
教学目标：
1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 教学重点：理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。
教学难点：通过文本语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
课前准备：预习课文，查找有关蝉的资料及金蝉脱壳的有关故事
课时安排：两课时
教学过程：
第 一 课 时
课时目标:
1、学习本课生字以及由生字组成的词语。
2、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
3、初步感知文本的结构，明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。。 教学重点：
1、正确、流利朗读课文。教学过程：
2、理请文章的脉络，概括3、4、5段的段。
教学难点：明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。。
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